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摘要：本文主要就中职教育教学过程当中的论述文的写作教学现状进行分析，就教学当中存在的各种问题进行必要的探究，提出能够促进中职院校学生论述文写作质量的教育教学方案，以此来促进我国中职院校教育质量水平的提升。
关键词：论述文;写作教学;方法策略;
引言
在中职院校的教育教学的过程当中由于中职教育偏向于向专业化、职业化的教育方向对学生进行教学，使得学生在进行学习的过程当中重视对于职业能力的培养，对自身的全面性发展有所忽视，其中一个重要的表现是不少学生不重视对于语文课程的学习，在写作方面的能力有所欠缺，需要进行更加深入的培养与发展。
1.国内外论述文教育研究
在国外的发展过程当中，教育工作者认为学校教育与学生的生活有十分密切的联系，随着全球化的经济发展，实用主义的风气不断盛行，许多发达国家着眼于现实生活的发展与进步，在教育领域也强调教学当中的实用性，因此，在语文学科的教育教学的过程当中，论述文作为能够反映现代生活实际，反映人类思想的重要写作类型，越来越受到人们的重视。国外的写作强调写作应当结合生活实际，面向生活来培养学生的写作能力。同时学生应当投入到社会建设的过程当中，充分的发挥学生的自身特点，在学生个体差异性的基础之上发展学生的写作能力，促进学生写作能力的提升。在国内的研究当中，我国涌现出了一批优秀的议论文写作工作者，尤其是对于新闻时评方面的写作。在我国的论述文写作的特点当中主要强调的是抒发自身对于社会热点问题的看法，体现在写作内容当中的智慧的光芒，同时应当变换写作的风格，不拘泥于传统化的议论文的写作方式，从创新的角度对论述文进行写作与创新，加强论述文的写作创新。
2.论述文的写作教学方案
2.1明确文章主题
在进行论述文写作的过程当中应当明确好论述文所要描写的具体内容，找好论述文所要体现的中心思想，明确文章的主旨。教师在进行写作教学的过程当中应当首先明确文章写作的主题，让学生能够对文章所要围绕的主旨进行展开，在写作的过程当中能够依照文章的中心内容展开写作，促进学生对于文章主题的了解。教师在学生写作开始之前应当适当的对学生进行引导，要求学生对要论述的主题进行联想与想象，找好所要论述的论点和用于进行论述的论据，同时应当结合一定的论述文的写作技巧，加强对于文章内容的丰富与优化。同时在进行文章写作的过程当中应当分配好每一个环节与全篇的主要联系，找好每一个段落之间与全文主旨之间的联络点，通过将各个联络点之间进行联系，将整篇文章统一为一个整体，围绕中心论点来展开论述，避免文章内容偏离主题内容。
2.2掌握写作特点
教师在教学的过程当中应当明确论述文的写作特点，让学生能够真正的把握论述文写作应当采取的风格，先采用模仿的方式进行写作，在技巧以及写作模式熟悉之后进行多种风格的创新化写作。教师在进行教学的过程当中应当不断地向学生说明论述文写作的目的，让学生在写作之前能够在心中有大体的印象以及写作的具体规划。同时，教师应当在教学的过程当中采用创新化的教育教学方式，让学生能够对论述文教学产生一定的学习兴趣，对论述文的写作内容以及写作的风格进行把握，为了能够让学生尽快的熟悉文章的写作技巧，教师应当确保好学生论述文写作的时间以及写作的次数，让学生能够加强对于论述文写作的熟练程度，促进学生写作质量的提升。
2.3积累优秀素材
教师在教学过程中应当鼓励学生积极积累各种写作的素材，论述文的写作离不开论据的支撑，在写作的过程当中能够旁征博引需要学生拥有足够的知识积累，并能够积极的对积累的知识进行调用。教师可以帮助同学们搜集相应的文章资料，尤其应当重视一些经典的论述文写作内容和现代化的时评内容，这些内容都是学生进行积累的良好素材，能够有效的丰富学生的写作广度，加深学生对于论述文写作技巧以及写作方式的理解，在模仿的过程当中不断地进行积累和学习。
2.4加強文本阅读
丰富的文章内容以及高效的写作能力离不开学生阅读能力的提升，在平时的生活当中教师应当重视学生的阅读能力。教师可以为学生推荐一些适宜发展论述文写作的具体资料，让学生在不断地阅读过程当中了解作者的写作风格，教师可以设定好一定的教学发展目标，在教学目标的指导之下，推荐有关的文章内容鼓励学生进行阅读。学生的阅读应当涉及多方面的内容，不应当仅仅局限在论述文的类型当中，广泛的阅读多样化的文章类型能够扩展学生的视野，在写作的过程当中拓宽文章的写作思路，运用不同的写作技巧进行写作，提升自身的写作能力。
结语
综上所述，在中职院校的论述文的写作教学的过程当中教师应当创新教育教学形式，从多个方面来提升中职学生的论述文写作的具体能力，让学生掌握一定的学习技巧与学习方案，从多个方面培养自身的写作能力，促进自身综合能力的发展与提升。
参考文献：
[1]成旭梅.论述文写作教学的层次构建[J].对话读写.2019.04：65-66
[2]叶志衡.以时评促进高中生论述文写作的实践研究[J].杭州师范大学.2018.03：01-65
（作者单位：温州市瓯海职业中专集团学校）
关键词：论述文;写作教学;方法策略;
引言
在中职院校的教育教学的过程当中由于中职教育偏向于向专业化、职业化的教育方向对学生进行教学，使得学生在进行学习的过程当中重视对于职业能力的培养，对自身的全面性发展有所忽视，其中一个重要的表现是不少学生不重视对于语文课程的学习，在写作方面的能力有所欠缺，需要进行更加深入的培养与发展。
1.国内外论述文教育研究
在国外的发展过程当中，教育工作者认为学校教育与学生的生活有十分密切的联系，随着全球化的经济发展，实用主义的风气不断盛行，许多发达国家着眼于现实生活的发展与进步，在教育领域也强调教学当中的实用性，因此，在语文学科的教育教学的过程当中，论述文作为能够反映现代生活实际，反映人类思想的重要写作类型，越来越受到人们的重视。国外的写作强调写作应当结合生活实际，面向生活来培养学生的写作能力。同时学生应当投入到社会建设的过程当中，充分的发挥学生的自身特点，在学生个体差异性的基础之上发展学生的写作能力，促进学生写作能力的提升。在国内的研究当中，我国涌现出了一批优秀的议论文写作工作者，尤其是对于新闻时评方面的写作。在我国的论述文写作的特点当中主要强调的是抒发自身对于社会热点问题的看法，体现在写作内容当中的智慧的光芒，同时应当变换写作的风格，不拘泥于传统化的议论文的写作方式，从创新的角度对论述文进行写作与创新，加强论述文的写作创新。
2.论述文的写作教学方案
2.1明确文章主题
在进行论述文写作的过程当中应当明确好论述文所要描写的具体内容，找好论述文所要体现的中心思想，明确文章的主旨。教师在进行写作教学的过程当中应当首先明确文章写作的主题，让学生能够对文章所要围绕的主旨进行展开，在写作的过程当中能够依照文章的中心内容展开写作，促进学生对于文章主题的了解。教师在学生写作开始之前应当适当的对学生进行引导，要求学生对要论述的主题进行联想与想象，找好所要论述的论点和用于进行论述的论据，同时应当结合一定的论述文的写作技巧，加强对于文章内容的丰富与优化。同时在进行文章写作的过程当中应当分配好每一个环节与全篇的主要联系，找好每一个段落之间与全文主旨之间的联络点，通过将各个联络点之间进行联系，将整篇文章统一为一个整体，围绕中心论点来展开论述，避免文章内容偏离主题内容。
2.2掌握写作特点
教师在教学的过程当中应当明确论述文的写作特点，让学生能够真正的把握论述文写作应当采取的风格，先采用模仿的方式进行写作，在技巧以及写作模式熟悉之后进行多种风格的创新化写作。教师在进行教学的过程当中应当不断地向学生说明论述文写作的目的，让学生在写作之前能够在心中有大体的印象以及写作的具体规划。同时，教师应当在教学的过程当中采用创新化的教育教学方式，让学生能够对论述文教学产生一定的学习兴趣，对论述文的写作内容以及写作的风格进行把握，为了能够让学生尽快的熟悉文章的写作技巧，教师应当确保好学生论述文写作的时间以及写作的次数，让学生能够加强对于论述文写作的熟练程度，促进学生写作质量的提升。
2.3积累优秀素材
教师在教学过程中应当鼓励学生积极积累各种写作的素材，论述文的写作离不开论据的支撑，在写作的过程当中能够旁征博引需要学生拥有足够的知识积累，并能够积极的对积累的知识进行调用。教师可以帮助同学们搜集相应的文章资料，尤其应当重视一些经典的论述文写作内容和现代化的时评内容，这些内容都是学生进行积累的良好素材，能够有效的丰富学生的写作广度，加深学生对于论述文写作技巧以及写作方式的理解，在模仿的过程当中不断地进行积累和学习。
2.4加強文本阅读
丰富的文章内容以及高效的写作能力离不开学生阅读能力的提升，在平时的生活当中教师应当重视学生的阅读能力。教师可以为学生推荐一些适宜发展论述文写作的具体资料，让学生在不断地阅读过程当中了解作者的写作风格，教师可以设定好一定的教学发展目标，在教学目标的指导之下，推荐有关的文章内容鼓励学生进行阅读。学生的阅读应当涉及多方面的内容，不应当仅仅局限在论述文的类型当中，广泛的阅读多样化的文章类型能够扩展学生的视野，在写作的过程当中拓宽文章的写作思路，运用不同的写作技巧进行写作，提升自身的写作能力。
结语
综上所述，在中职院校的论述文的写作教学的过程当中教师应当创新教育教学形式，从多个方面来提升中职学生的论述文写作的具体能力，让学生掌握一定的学习技巧与学习方案，从多个方面培养自身的写作能力，促进自身综合能力的发展与提升。
参考文献：
[1]成旭梅.论述文写作教学的层次构建[J].对话读写.2019.04：65-66
[2]叶志衡.以时评促进高中生论述文写作的实践研究[J].杭州师范大学.2018.03：01-65
（作者单位：温州市瓯海职业中专集团学校）