【摘 要】
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在高中物理课堂教学中，我们常发现教师只重视对物理概念和规律的讲解和应用，却不能充分把握教材中的情感因素，忽视了教师自身的情感投入和对学生的情感教育，课堂教学显得枯燥、乏
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在高中物理课堂教学中，我们常发现教师只重视对物理概念和规律的讲解和应用，却不能充分把握教材中的情感因素，忽视了教师自身的情感投入和对学生的情感教育，课堂教学显得枯燥、乏味，学生不能作为主体积极参与教学活动，致使学生在掌握知识的过程中，智力和能力得不到充分发展。为了解决好上述问题，有效提高物理课堂教学的效果，笔者认为在高中物理课堂教学中教师要重视情感因素的渗透。
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