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摘 要：随着我国经济的发展与社会的进步，传统的教育形式发生了改变，逐渐被素质教育所取代。素质教育具有一定的优势，它能够促进现阶段教育体制改革的有效实施。为了进一步研究素质教育目标指导下学生教学管理工作的开展情况，提高素质教育水平，本文介绍了现阶段素质教育的主要目标，阐述了当前素质教育的开展情况。
关键词：素质教育;教育目标;教学管理;开展效果
我国在教育教学方面一直以“科教兴国”为指导，带动了素质教育的发展。为实现教育体制改革，应全面发展素质教育，并以此为目标指导教学管理工作，提升教育教学水平。
一、现阶段素质教育的主要目标
对于素质教育，国家很早就明确指出，应全面贯彻党的方针，在教育教学过程中，应坚持育人为本，确保德育为先，实施素质教育，使学生德智体美劳全面发展，为现代化社会发展贡献力量。不仅如此，对于教育工作者，要求其与时俱进，打破传统的教学模式以及教学观念，树立创新观念，改善教育方式，深化教育改革的内容，以完善教育教学工作，使学生的综合素质能够有效提升。
总的来说，现阶段素质教育的主要目标包括以下几个方面：首先，注重学生素质的培养。通过素质教育实现提高学生的学习能力，令其学会做人、学会创造等。其次，注重学生理想、道德的全面教育。通过素质教育，能够令学生充分认识到德育教育的优势，使其成为遵纪守法的社会公民。最后，在开展素质教育过程中，不仅要完善文化教育，还应加强学生各方面能力的教育，包括兴趣、爱好、身体素质等。
二、素质教育目标指导下开展学生教学管理工作的方法
依据素质教育目标开展学生教学管理工作，应主要从以下几个方面着手。
1.学校应确立总的管理目标
实施素质教育最主要的途径是学校教育。在学校中确立总的管理目标，具有一定的指引作用。通过确立总目标，能为教育教学管理提供方向，进而全面把握素质教育在教学管理中的渗透情况。与此同时，素质教育的教学管理方向对于学生发展具有一定的积极影响，能够促进学生有效发展，使之不断完善自我，进而适应当前社会需求。
2.建立科学的教学管理模式
素质教育的目标是实施素质教育的基础。以该基础为出发点，建立科学的教学管理模式，能够有效确保素质教育的顺利实施。在这个过程中，学校作为发展教育的主体，应依据自身的实际情况，并依据国家政策规定，寻找素质教育的切入口，以更加有利的方式将素质教育融入教学管理当中，尽显素质教育的本质。
3.建立相应的管理体制
素质教育不仅局限在学校之中，还包括家庭教育、社会教育等。所以，在素质教育开展过程中，应严格建立相应的管理体制，确保学校、家庭以及社会的有效联系，促进学生素质教育水平的提升。在具体实施过程中，应建立社区教育机构。对于学生的教育管理而言，社区教育是最为直接，也是最有效的方式。除此之外，还应加强学校与家庭之间的沟通，使家长与教师能够充分掌握学生动态，进而针对性地开展教育管理。
4.推动教育改革
随着我国义务教育政策的实施，教育改革已逐渐深入展开。在这样的背景下，教师应改变传统的教学模式，树立新的教学观念，在教育教学工作开展过程中，应注重教学环境的创设，并对落后的教学方法予以改革，以此助力教育改革的推进。
三、素质教育在教学管理中的前景展望
在基础教育当中，不仅要完善知识教育，还应加强素质教育。实施素质教育，是我国科教兴国的基础保障，为了有效促进其发展，应建立相应的评价体系，以促进素质教育的全面落实。评价体系的建立主要是通过思想的转变、内容的完善而完成的。要对学生素质教育情况予以判断，对教学管理水平予以判断，培养学生各方面能力，从而提升整体的教学管理水平。在未来的发展过程中，素质教育将是教育管理的主要方向，是发展科教兴国的关键形式。
为实现教育体制改革，应全面发展素质教育，并以此为目标指导教学管理工作，提升教育教学水平。实施素质教育，以此为目标开展教学管理工作，能够有效提升教学管理水平，促进教育体制改革，为发展教育奠定基础。
参考文献：
[1]龚一鸣，史晓颖，童金南.课堂教学中的素质教育——以“地史学”为例[J].中国大学教学，2012，6（9）：59-62.
[2]彭艳霞，彭银，奚春睿，等.建立以培养学生自主学习能力为目标的医学教育课程形成性考核体系[J].高校医学教学研究（电子版），2012，6（2）：1-4.
[3]徐建灵.高职院校“导师+辅导员”学生管理工作模式新探[J].重庆广播电视大学学报，2011，4（6）：18-21.
关键词：素质教育;教育目标;教学管理;开展效果
我国在教育教学方面一直以“科教兴国”为指导，带动了素质教育的发展。为实现教育体制改革，应全面发展素质教育，并以此为目标指导教学管理工作，提升教育教学水平。
一、现阶段素质教育的主要目标
对于素质教育，国家很早就明确指出，应全面贯彻党的方针，在教育教学过程中，应坚持育人为本，确保德育为先，实施素质教育，使学生德智体美劳全面发展，为现代化社会发展贡献力量。不仅如此，对于教育工作者，要求其与时俱进，打破传统的教学模式以及教学观念，树立创新观念，改善教育方式，深化教育改革的内容，以完善教育教学工作，使学生的综合素质能够有效提升。
总的来说，现阶段素质教育的主要目标包括以下几个方面：首先，注重学生素质的培养。通过素质教育实现提高学生的学习能力，令其学会做人、学会创造等。其次，注重学生理想、道德的全面教育。通过素质教育，能够令学生充分认识到德育教育的优势，使其成为遵纪守法的社会公民。最后，在开展素质教育过程中，不仅要完善文化教育，还应加强学生各方面能力的教育，包括兴趣、爱好、身体素质等。
二、素质教育目标指导下开展学生教学管理工作的方法
依据素质教育目标开展学生教学管理工作，应主要从以下几个方面着手。
1.学校应确立总的管理目标
实施素质教育最主要的途径是学校教育。在学校中确立总的管理目标，具有一定的指引作用。通过确立总目标，能为教育教学管理提供方向，进而全面把握素质教育在教学管理中的渗透情况。与此同时，素质教育的教学管理方向对于学生发展具有一定的积极影响，能够促进学生有效发展，使之不断完善自我，进而适应当前社会需求。
2.建立科学的教学管理模式
素质教育的目标是实施素质教育的基础。以该基础为出发点，建立科学的教学管理模式，能够有效确保素质教育的顺利实施。在这个过程中，学校作为发展教育的主体，应依据自身的实际情况，并依据国家政策规定，寻找素质教育的切入口，以更加有利的方式将素质教育融入教学管理当中，尽显素质教育的本质。
3.建立相应的管理体制
素质教育不仅局限在学校之中，还包括家庭教育、社会教育等。所以，在素质教育开展过程中，应严格建立相应的管理体制，确保学校、家庭以及社会的有效联系，促进学生素质教育水平的提升。在具体实施过程中，应建立社区教育机构。对于学生的教育管理而言，社区教育是最为直接，也是最有效的方式。除此之外，还应加强学校与家庭之间的沟通，使家长与教师能够充分掌握学生动态，进而针对性地开展教育管理。
4.推动教育改革
随着我国义务教育政策的实施，教育改革已逐渐深入展开。在这样的背景下，教师应改变传统的教学模式，树立新的教学观念，在教育教学工作开展过程中，应注重教学环境的创设，并对落后的教学方法予以改革，以此助力教育改革的推进。
三、素质教育在教学管理中的前景展望
在基础教育当中，不仅要完善知识教育，还应加强素质教育。实施素质教育，是我国科教兴国的基础保障，为了有效促进其发展，应建立相应的评价体系，以促进素质教育的全面落实。评价体系的建立主要是通过思想的转变、内容的完善而完成的。要对学生素质教育情况予以判断，对教学管理水平予以判断，培养学生各方面能力，从而提升整体的教学管理水平。在未来的发展过程中，素质教育将是教育管理的主要方向，是发展科教兴国的关键形式。
为实现教育体制改革，应全面发展素质教育，并以此为目标指导教学管理工作，提升教育教学水平。实施素质教育，以此为目标开展教学管理工作，能够有效提升教学管理水平，促进教育体制改革，为发展教育奠定基础。
参考文献：
[1]龚一鸣，史晓颖，童金南.课堂教学中的素质教育——以“地史学”为例[J].中国大学教学，2012，6（9）：59-62.
[2]彭艳霞，彭银，奚春睿，等.建立以培养学生自主学习能力为目标的医学教育课程形成性考核体系[J].高校医学教学研究（电子版），2012，6（2）：1-4.
[3]徐建灵.高职院校“导师+辅导员”学生管理工作模式新探[J].重庆广播电视大学学报，2011，4（6）：18-21.