【摘 要】
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2011年,联合国教科文组织第36届大会教育委员会通过了《2011国际教育标准分类》（以下简称ISCED-2011）修订文本,形成了第三版国际教育标准分类方法。新版教育标准分类方法较之前
【基金项目】
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上海市高等教育学会“卓越工程师培养的理念与行动研究”成果之一,项目编号:ZDGJ07-11
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2011年,联合国教科文组织第36届大会教育委员会通过了《2011国际教育标准分类》（以下简称ISCED-2011）修订文本,形成了第三版国际教育标准分类方法。新版教育标准分类方法较之前发生了很大变化,特别是早期儿童教育和高等教育部分进行了重要调整。高等教育标准分类的变化,如等级结构的细化、实践课程的提出、普通课程与职业课程的区分、教育等级衔接桥梁的搭建等,这给我国技术本科教育的定位和发展带来了许多启示,如需坚定＂学士或等同＂等级定位、要建立基于专业定向的课程体系、可构建专业教育层级互通机制等。
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