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在国外高校发展过程中,多校区办学是一种非常普遍的情况。近年来,我国高等教育事业取得长足发展,越来越多的高校也开始了多校区办学的探索。多校区办学对于整合办学资源,扩大发展空间,提高办学效益,具有很强的推动效应。本文选取了国内外15所多校区高校进行研究,并加以归类分析,从而将多校区办学功能定位模式划分为年级模式、学院模式、职能模式以及混合模式四种。