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众所周知，随着近年来高校教学改革工作的开展，体育教学活动越发多元化。体育就是通过各式各样的体育活动锻炼学生的身体素质，促进学生健康发展，对培养学生综合素质的提高发挥着重要的作用。构建新的教学评价体系，促进学生身心发展，不断与时俱进，更新教师教学模式和教学队伍，促进教学改革的深入发展。本文主要阐述了体育休闲观念下高校改革的发展趋势，对教师角色的重新定位，并对教师队伍的建设进行了分析，希望为高校体育教学改革提供借鉴意义。
休闲一词，大家都不陌生，而休闲体育目前已发展成为当前体育教育的重要观念。休闲体育的出现，是社会进步发展的一个体现，更是21世纪高校体育教学改革的重要发展方向。休闲体育，顾名思义就是在人们休闲的时间里，通过自己喜欢的体育运动的方式进行愉悦身心的体育活动，对人们休闲生活品质的提高产生了积极的作用。
1 高校体育教学改革的发展趋势
1.1 体育教学目标强调学生的身心协调发展
“健康第一”已经越来越成为指导人们进行体育教学的指导思想，让学生在丰富的体育活动中通过娱乐的方式，提高身体健康水平，促进学生身心同步发展，对学生性格和品质都能得到锻炼;对提高学生的责任感有重要的影响，使其拥有积极乐观向上的生活方式和生活态度，将体育精神进行良好的传承和发扬。教育是贯穿人的终身的东西，终身体育教育也逐渐发展成为我国体育教学的目标之一。
1.2 体育教学内容的多样化和灵活性
高校体育教学改革之后，高校体育最明显的变化就是教学目标和课程结构的变化，将健身与文化相结合等作为体育课程的主要原则，为各大高校和教师提供一个总的参考原则，从而保证教学内容的多样化和灵活性。
1.3 构建新的体育教学评价体系
教学评价的目的，就是保证体育教学工作开展的科学性，从而对教学目标进度有一个清晰地掌握，保证教学目标的开展情况，对体育教学工作进行不断的完善。体育教学评价可以从三方面进行，主要包括对学生在体育方面的学习、对教师在体育教學的组织开展情况和对体育教学的建设三方面，以促进学生在体育活动中身心得到发展。
2 高校体育教师角色的重新定位
2.1 体育教师是促进学生身体健康发展的组织者和执行者
体育教学改革的深入开展，体育教师们传统的体育教学方式势必会被取代。体育教师对学生知识的传授，最开始只需要讲述运动技术，让学生对体育运动的肢体动作等掌握，而经过教学改革之后，体育教师需要了解每一位学生，并有针对性的进行教学，帮助其选择合适的运动项目和方法，体育教师在这个过程中发挥着重要的指导作用。同时，还应对学生的各项学习工作做出诊断，充当体育运动的诊断专家。
2.2 体育教师是健康心理品质的塑造者和健全人格的培养者
体育教学改革之后，对体育教学工作的任务和目标做出了新的规划。在体育教学越发多元化的进程中，帮助学生心理品德健康的成长成为了工作的重点之一，其次，培养学生良好的心理素质和人际交往能力，也是当前的体育教学工作之一。
2.3 体育教师是学校体育的研究者
体育教师作为学校体育的研究者，就要时刻保证自身的先进性，不断对自身知识等进行更新。与时俱进，尽自己最大努力去提高自身的业务水平和能力，努力向学者型研究性的教师转型，促进体育事业的蓬勃发展。众所周知，素质教育的核心就是对教育的创新，因此，加强对体育教学的创新工作是必然趋势，对学生产生的影响也是至关重要的。所以体育教师在进行课堂教学时，应不断丰富体育课堂的形式和内容，对教学方法进行不断创新，同时也要注意对学生创新能力的培养，促进体育教学工作的转型发展。
3 加强体育师资队伍建设以及人力资源管理与开发
应大力发展继续教育，对在职的体育教师进行科学的培训，学校教育管理体制在素质教育开展的过程中发生了一系列的变化，继续教育已经发展成为当今教育事业发展的必然趋势。继续教育的开展必须坚持专业知识与社会实践相结合，并结合实际的经济、文化等发展情况，建立一套适合的继续教育模式。并积极转变自身的思想观念，以“健康第一”为指导思想，指导体育教师的培训，让体育教师明确教学的重难点，对学生的心理健康的重视能够更加用心，将学生的学习主体地位凸显出来，因此，必须转变自身的思想观念，打造一套新理念的体育教师培养模式，对体育教学的体系和结构等方面不断进行研究，为促进体育教学体制的改革而努力。
4 总结
综上所述，为了适应素质教育改革对我国高校教学的要求，高校体育教师的课堂便发挥了重要的作用。在“健康第一”的思想指导下，充分发挥出教师对学生的引导作用，指导学生能够充分利用体育课堂，对自身的体育运动能力、心理素质能力、为人处世的人际交往能力以及合作精神等都能够得到提高;在促进教学改革的过程中，教师的作用是不可小觑的，教师应不断更新自身的教学能力和教学水平，对课堂形式、课堂内容等方面不断进行创新，促进自身的转型，促进休闲体育观念下的体育教学改革的进程。
（作者单位：咸宁职业技术学院）
休闲一词，大家都不陌生，而休闲体育目前已发展成为当前体育教育的重要观念。休闲体育的出现，是社会进步发展的一个体现，更是21世纪高校体育教学改革的重要发展方向。休闲体育，顾名思义就是在人们休闲的时间里，通过自己喜欢的体育运动的方式进行愉悦身心的体育活动，对人们休闲生活品质的提高产生了积极的作用。
1 高校体育教学改革的发展趋势
1.1 体育教学目标强调学生的身心协调发展
“健康第一”已经越来越成为指导人们进行体育教学的指导思想，让学生在丰富的体育活动中通过娱乐的方式，提高身体健康水平，促进学生身心同步发展，对学生性格和品质都能得到锻炼;对提高学生的责任感有重要的影响，使其拥有积极乐观向上的生活方式和生活态度，将体育精神进行良好的传承和发扬。教育是贯穿人的终身的东西，终身体育教育也逐渐发展成为我国体育教学的目标之一。
1.2 体育教学内容的多样化和灵活性
高校体育教学改革之后，高校体育最明显的变化就是教学目标和课程结构的变化，将健身与文化相结合等作为体育课程的主要原则，为各大高校和教师提供一个总的参考原则，从而保证教学内容的多样化和灵活性。
1.3 构建新的体育教学评价体系
教学评价的目的，就是保证体育教学工作开展的科学性，从而对教学目标进度有一个清晰地掌握，保证教学目标的开展情况，对体育教学工作进行不断的完善。体育教学评价可以从三方面进行，主要包括对学生在体育方面的学习、对教师在体育教學的组织开展情况和对体育教学的建设三方面，以促进学生在体育活动中身心得到发展。
2 高校体育教师角色的重新定位
2.1 体育教师是促进学生身体健康发展的组织者和执行者
体育教学改革的深入开展，体育教师们传统的体育教学方式势必会被取代。体育教师对学生知识的传授，最开始只需要讲述运动技术，让学生对体育运动的肢体动作等掌握，而经过教学改革之后，体育教师需要了解每一位学生，并有针对性的进行教学，帮助其选择合适的运动项目和方法，体育教师在这个过程中发挥着重要的指导作用。同时，还应对学生的各项学习工作做出诊断，充当体育运动的诊断专家。
2.2 体育教师是健康心理品质的塑造者和健全人格的培养者
体育教学改革之后，对体育教学工作的任务和目标做出了新的规划。在体育教学越发多元化的进程中，帮助学生心理品德健康的成长成为了工作的重点之一，其次，培养学生良好的心理素质和人际交往能力，也是当前的体育教学工作之一。
2.3 体育教师是学校体育的研究者
体育教师作为学校体育的研究者，就要时刻保证自身的先进性，不断对自身知识等进行更新。与时俱进，尽自己最大努力去提高自身的业务水平和能力，努力向学者型研究性的教师转型，促进体育事业的蓬勃发展。众所周知，素质教育的核心就是对教育的创新，因此，加强对体育教学的创新工作是必然趋势，对学生产生的影响也是至关重要的。所以体育教师在进行课堂教学时，应不断丰富体育课堂的形式和内容，对教学方法进行不断创新，同时也要注意对学生创新能力的培养，促进体育教学工作的转型发展。
3 加强体育师资队伍建设以及人力资源管理与开发
应大力发展继续教育，对在职的体育教师进行科学的培训，学校教育管理体制在素质教育开展的过程中发生了一系列的变化，继续教育已经发展成为当今教育事业发展的必然趋势。继续教育的开展必须坚持专业知识与社会实践相结合，并结合实际的经济、文化等发展情况，建立一套适合的继续教育模式。并积极转变自身的思想观念，以“健康第一”为指导思想，指导体育教师的培训，让体育教师明确教学的重难点，对学生的心理健康的重视能够更加用心，将学生的学习主体地位凸显出来，因此，必须转变自身的思想观念，打造一套新理念的体育教师培养模式，对体育教学的体系和结构等方面不断进行研究，为促进体育教学体制的改革而努力。
4 总结
综上所述，为了适应素质教育改革对我国高校教学的要求，高校体育教师的课堂便发挥了重要的作用。在“健康第一”的思想指导下，充分发挥出教师对学生的引导作用，指导学生能够充分利用体育课堂，对自身的体育运动能力、心理素质能力、为人处世的人际交往能力以及合作精神等都能够得到提高;在促进教学改革的过程中，教师的作用是不可小觑的，教师应不断更新自身的教学能力和教学水平，对课堂形式、课堂内容等方面不断进行创新，促进自身的转型，促进休闲体育观念下的体育教学改革的进程。
（作者单位：咸宁职业技术学院）