【摘 要】
:
新中国中考在1949至1965年间酝酿、形成并逐步规范,但于1966年被取消。“文革”期间,高中招生考试曾在1973年前后短暂恢复;初中毕业考试实际上可能长期存在,且基本为各地区学校自行组织。改革开放前中考改革主要形成了两方面历史经验。一是中考元属性改革必须慎之又慎。在现有中考模式的基础上,不断完善制度,并适度淡化考试的重要性,使之成为高中招生录取、初中学业评价的合理依据之一,应是中考改革的正确方
【基金项目】
:
河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度一般资助课题“中华优秀传统文化在中小学教材中创造性转化的路径探索”(2003028);
论文部分内容阅读
新中国中考在1949至1965年间酝酿、形成并逐步规范,但于1966年被取消。“文革”期间,高中招生考试曾在1973年前后短暂恢复;初中毕业考试实际上可能长期存在,且基本为各地区学校自行组织。改革开放前中考改革主要形成了两方面历史经验。一是中考元属性改革必须慎之又慎。在现有中考模式的基础上,不断完善制度,并适度淡化考试的重要性,使之成为高中招生录取、初中学业评价的合理依据之一,应是中考改革的正确方向。二是中考技术性改革理应根据国家与社会需要因势而动、积极推进,并依据主要矛盾变化进行及时调整。
其他文献
<正>《乡土中国》作为经典的社会学著作,其学术性加大了阅读难度,给学生的理解也带来了一定的挑战。统编版必修(上册)第五单元阅读指导中,总的要求是“读通、读懂,理解基本内容,并力求触类旁通,掌握学术著作的一般读法”。由此可见,理解文本既是重难点,也是目标和根本。教师在实践《乡土中国》的教学中,会在单篇文本的理解上做足功课,整本书阅读的操作容易成为单篇文本教学,或者演变成论述类试题的随堂检测。在新课改
<正>提升经营绩效、增强企业能力,一直是竞争性国有企业改革的重要任务。由于国有企业在计划经济时期缺乏自主性、经营效率低下,国家从1979年开始逐步扩大企业自主权,实行了承包经营责任制、厂长负责制、建立现代企业制度等一系列改革。然而,这些措施并没有实现预期的效果,反而出现了国有企业亏损面扩大,内部管理各自为政的情况。1994年8月,青木昌彦在国家经贸委组织的“中国经济体制下一步改革”研讨会上提出了“
本研究旨在建立一种赤羽病病毒(AKAV)N蛋白阻断ELISA抗体检测方法。以纯化的AKAV N重组蛋白作为包被抗原,HRP标记的单克隆抗体(McAb)1C5作为阻断抗体,通过对反应条件进行优化,建立了基于AKAV N蛋白的AKAV 阻断ELISA抗体检测方法。用建立的阻断ELISA方法检测67份临床阴性血清,计算血清阻断率PI并确定了临界值及判定标准:当PI>53.1%时判定为AKAV抗体阳性;P
我国在上世纪90年代提出垃圾分类的概念,历经长期实践与探索,形成了较为完整的垃圾分类标准模式。作为与我国一衣带水的日本、韩国,在垃圾分类的法律与标准上有着其更为先进的经验。本文旨在通过分析中日韩三国垃圾分类标准的比对研究,总结分析我国在垃圾分类标准方面存在的问题与不足,以此为未来垃圾分类标准体系建设与发展提供建议参考。
生活垃圾处理系统是重要的公共基础设施。当前,我国垃圾分类及处理实践经验较为缺乏,垃圾分类收集体系不完善,城市垃圾处理技术总体水平较低。本文结合生活垃圾分类的实施依据,分析我国生活垃圾分类现状,并提出相应改进对策,以期实现生活垃圾的有效分类处理。未来,要推广绿色低碳的生活方式,完善生活垃圾收运体系,提高生活垃圾处置和风险管控能力。
本文研究的主要目的是明确新课程改革背景下,科学课程对于小学生的重要作用。因此,提高小学科学教学的有效性和教育性成为当前教育界的主要课题。本文提出一些改革的策略,以期提升当前小学科学探究活动教学质量,进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是文献研究法,通过对相应文献的查找,为文章的分析提供一些理论基础。通过对当前小学科学教学模式与探究活动开展重点优化改革,在一定程度上提升小学科学教学的有效性
<正>“春秋”是古代记事史书的通称。古代朝廷大事,多在春秋二季举行,所以记事的书用这个名字。各国有各国的春秋,但是后世不传了。传下的只有一部《鲁春秋》,《春秋》成了它的专名,便是《春秋经》了。传说这部《春秋》是孔子作的,至少是他编。鲁哀公十四年,鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽,想着定是个不祥的东西,将它扔了。
【目的】建立检测新型阿卡斑病毒(AKAV)的SYBR Green Ⅰ荧光定量RT-PCR,并结合序列测定开展广西边境地区蚊携带新型AKAV调查,了解其流行趋势及遗传进化特征,为建立重要蚊媒病毒病预警机制提供技术支持。【方法】分别针对新型AKAV的S基因和M基因主要变异位点设计引物,建立SYBR Green Ⅰ荧光定量RT-PCR并通过Ct值、标准曲线斜率、相关系数、扩增效率及扩增准确性等指标确定最
调查发现,尽管美育进中考改革在部分地区已取得了积极进展,但由于不同地区对美育进中考改革认识与重视程度不一,导致仍存在诸如指向核心素养的评价内容关注不够,注重个性创造的表现性评价运用不足,诊断、改进的评价功能发挥不充分等现实问题。笔者认为,推进美育进中考改革需要从顶层设计出发,充分发挥美育评价杠杆作用,坚持素养立意,聚焦指向核心素养发展的评价内容,尊重个性创造,发挥美育教师专业素养与情感温度,通过综