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摘要：初中物理教学的主要目的是加深学生对科学的理解，促进他们的全面发展。随着新课程改革的不断深入，初中物理教学的模式和方法发生了巨大变化，但存在的问题越来越明显。初中教育是学生学习物理知识的重要时期。同时，这也是发展对学生的教育兴趣和发展物理学习习惯的关键阶段。在此期间，学生的观察和思维能力最为活跃，在这一阶段最容易形成定性思维。
關键词：初中物理;课堂教学;现状与问题
随着素质教育和课程改革的不断完善，许多学校的教学模式进行了相应的调整，但仍然存在诸如改革不正确或改革不完善等问题，学生对物理学失去了兴趣。为了使学生更好地参与课堂并成为课堂的关键部分，我们需要分析许多方面，利用实际问题，选择合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，并改善学生的理解物理和逻辑的能力进行思考的能力学习，从而促进学生的全面发展。
一、初中物理教学的发展状况
在这一阶段，中国的物理教师教学哲学一直表现出滞后的趋势。即使改革了新的课程标准，教师仍继续学习相关的教学概念，但不能改变他们的实际方法。主要采用传统的教学方法，这种方法仍然是强制性的提问策略，使学生实施物理知识内容。如果事情继续下去，它将影响学生学习物理知识的心态。以考试为导向的教育，学生学习物理的过程具有一定的机械性和逻辑思维相对较差，导致学生在学习过程中有些恐惧，增加了自己的心理压力，而忽视了自己的思维。因此，物理教学方法必须不断改进，其教具必须不断更新。
二、当前初中物理课教学中的主要问题
（一）单人训练模式
尽管新课程改革已经进行了很长时间，但事实上，有些初中并没有很好地实施课程改革和素质教育的主要思想。大多数初中物理老师仍然使用以前的“全班制”教学方法和老师占据课堂主体，具有绝对的指导地位，学生被动地接受知识。此外，初中生也承受着进入高等教育的压力。学校还鼓励学生追求教学进度和学习成果，将学生转变为学习机器，并通过忽略学生的学习来单方面追求绩效的提高，抑制了学生对学习的兴趣。
（二）重视理论与实践的交流
物理学是最重要的基础科学之一。初中的物理学主要是让学生从生活中常见的现象中分析物理学的原理，从而使学生对物理学有基本的了解，并为自然科学打下基础。物理也是非常实用的东西，与我们的生活现实息息相关。然而，由于进入高中的压力，许多学校放弃了物理实验课程，而专门从事理论研究以求提高测试结果，导致学生采用严格的学习方法，学习但实际上不适用，适当的动手课程可以帮助学生更好地理解物理课程，例如光散射，加速和吸引，学生只能通过执行实际操作来更好地理解。
（三）课堂教学时间安排不合理
初中物理涉及很多基础理论知识，而某些知识则较为抽象且难以理解。教师需要专注于有针对性的解释。调查发现，有些老师不了解当地时间，他们在整个课堂上谈论理论知识，甚至根据课文内容从头到尾阅读，这使学生昏昏欲睡，课堂表现也很差。学生喜欢自己学习，教学需要师生的参与。老师不应该盲目地教书和完成任务，老师应该停下来复习知识点或与学生交流
三、提高初中物理教学水平的有效策略
（一）积极转变教学观念
素质教育要求学生在道德、智力、体育和审美等领域全面发展，并成为适合社会发展的人才。初中物理教学开始时，教师必须首先改变传统的教学观念。学生不能单纯学会进步或提高成绩，学生需要从小就识别科学概念，并对物理学习有深刻的理解。其次，教师还应认识到学生是课堂的关键机构，积极指导学生参加课堂讨论，帮助学生制定合理的学习目标，照顾学生的学习进度，监督学生完成学习计划，指导学生了解和正确地学习物理。同时，有必要注意整体素质和个体差异，以便所有学生不断提高他们的学习能力。
（二）理论与实践相结合
与初中物理相关的大多数知识与我们的生活息息相关。物理教科书还从实际示例中解释了物理原理，要求学生自己参与实践。许多学校都开发了适当的实验课程，以提高学生的物理技能。但是，由于学生人数众多和实验设施有限，教学效果不佳。在今后的教学中需要改善，国家、社会和教育机构也要重视对学生的实践训练，为学生创造良好的实验条件。
（三）培养学生的创新意识
质量改革要求改革和优化传统的教学方法和教学目标，以满足现代社会的发展需要。过去，教师过分强调学生的考试结果，而忽略了正确的学生科学观念的发展。物理学是自然科学的重要组成部分。该课程使学生能够从物理现象到物理原理进行分析，了解科学的秘密，并为培养丰富的科学技术人才提供坚实的基础。同时，物理练习可以提高学生的实践能力，有助于发展和培养学生的思想，提高学生的科学素养。作为一名教育者，您应该承担历史责任，以教育熟练技能的社会继承人，而不是学习机器。学生必须充分了解学习物理的目的，激发他们对学习的兴趣，并教育合格的学生全面发展。
总体而言，尽管新的课程改革取得了一些成果，但要真正提高课堂效率，还有许多工作要做。现在，初中物理教学中的一个普遍现象是，在进入高中的压力下，必须给学生施加压力，要求他们记忆知识，过多地关注考试成绩，而忽略了学生的实用技能和科学观念养育，以及师生之间缺乏有效的沟通。强迫学生参加考试，使学生对学习失去兴趣。这就要求未来的教育部门对学生的发展进行科学、完善的评估，并促进高质量的教育过程。
参考文献：
[1]赵继红.深度学习下的初中物理高效课堂构建策略[J].初中物理教学参考，2019，48（24）：25.
[2]邵建萍.浅析初中物理教学中存在的问题及对策[J].求知导刊，2019（51）：38-39.
關键词：初中物理;课堂教学;现状与问题
随着素质教育和课程改革的不断完善，许多学校的教学模式进行了相应的调整，但仍然存在诸如改革不正确或改革不完善等问题，学生对物理学失去了兴趣。为了使学生更好地参与课堂并成为课堂的关键部分，我们需要分析许多方面，利用实际问题，选择合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，并改善学生的理解物理和逻辑的能力进行思考的能力学习，从而促进学生的全面发展。
一、初中物理教学的发展状况
在这一阶段，中国的物理教师教学哲学一直表现出滞后的趋势。即使改革了新的课程标准，教师仍继续学习相关的教学概念，但不能改变他们的实际方法。主要采用传统的教学方法，这种方法仍然是强制性的提问策略，使学生实施物理知识内容。如果事情继续下去，它将影响学生学习物理知识的心态。以考试为导向的教育，学生学习物理的过程具有一定的机械性和逻辑思维相对较差，导致学生在学习过程中有些恐惧，增加了自己的心理压力，而忽视了自己的思维。因此，物理教学方法必须不断改进，其教具必须不断更新。
二、当前初中物理课教学中的主要问题
（一）单人训练模式
尽管新课程改革已经进行了很长时间，但事实上，有些初中并没有很好地实施课程改革和素质教育的主要思想。大多数初中物理老师仍然使用以前的“全班制”教学方法和老师占据课堂主体，具有绝对的指导地位，学生被动地接受知识。此外，初中生也承受着进入高等教育的压力。学校还鼓励学生追求教学进度和学习成果，将学生转变为学习机器，并通过忽略学生的学习来单方面追求绩效的提高，抑制了学生对学习的兴趣。
（二）重视理论与实践的交流
物理学是最重要的基础科学之一。初中的物理学主要是让学生从生活中常见的现象中分析物理学的原理，从而使学生对物理学有基本的了解，并为自然科学打下基础。物理也是非常实用的东西，与我们的生活现实息息相关。然而，由于进入高中的压力，许多学校放弃了物理实验课程，而专门从事理论研究以求提高测试结果，导致学生采用严格的学习方法，学习但实际上不适用，适当的动手课程可以帮助学生更好地理解物理课程，例如光散射，加速和吸引，学生只能通过执行实际操作来更好地理解。
（三）课堂教学时间安排不合理
初中物理涉及很多基础理论知识，而某些知识则较为抽象且难以理解。教师需要专注于有针对性的解释。调查发现，有些老师不了解当地时间，他们在整个课堂上谈论理论知识，甚至根据课文内容从头到尾阅读，这使学生昏昏欲睡，课堂表现也很差。学生喜欢自己学习，教学需要师生的参与。老师不应该盲目地教书和完成任务，老师应该停下来复习知识点或与学生交流
三、提高初中物理教学水平的有效策略
（一）积极转变教学观念
素质教育要求学生在道德、智力、体育和审美等领域全面发展，并成为适合社会发展的人才。初中物理教学开始时，教师必须首先改变传统的教学观念。学生不能单纯学会进步或提高成绩，学生需要从小就识别科学概念，并对物理学习有深刻的理解。其次，教师还应认识到学生是课堂的关键机构，积极指导学生参加课堂讨论，帮助学生制定合理的学习目标，照顾学生的学习进度，监督学生完成学习计划，指导学生了解和正确地学习物理。同时，有必要注意整体素质和个体差异，以便所有学生不断提高他们的学习能力。
（二）理论与实践相结合
与初中物理相关的大多数知识与我们的生活息息相关。物理教科书还从实际示例中解释了物理原理，要求学生自己参与实践。许多学校都开发了适当的实验课程，以提高学生的物理技能。但是，由于学生人数众多和实验设施有限，教学效果不佳。在今后的教学中需要改善，国家、社会和教育机构也要重视对学生的实践训练，为学生创造良好的实验条件。
（三）培养学生的创新意识
质量改革要求改革和优化传统的教学方法和教学目标，以满足现代社会的发展需要。过去，教师过分强调学生的考试结果，而忽略了正确的学生科学观念的发展。物理学是自然科学的重要组成部分。该课程使学生能够从物理现象到物理原理进行分析，了解科学的秘密，并为培养丰富的科学技术人才提供坚实的基础。同时，物理练习可以提高学生的实践能力，有助于发展和培养学生的思想，提高学生的科学素养。作为一名教育者，您应该承担历史责任，以教育熟练技能的社会继承人，而不是学习机器。学生必须充分了解学习物理的目的，激发他们对学习的兴趣，并教育合格的学生全面发展。
总体而言，尽管新的课程改革取得了一些成果，但要真正提高课堂效率，还有许多工作要做。现在，初中物理教学中的一个普遍现象是，在进入高中的压力下，必须给学生施加压力，要求他们记忆知识，过多地关注考试成绩，而忽略了学生的实用技能和科学观念养育，以及师生之间缺乏有效的沟通。强迫学生参加考试，使学生对学习失去兴趣。这就要求未来的教育部门对学生的发展进行科学、完善的评估，并促进高质量的教育过程。
参考文献：
[1]赵继红.深度学习下的初中物理高效课堂构建策略[J].初中物理教学参考，2019，48（24）：25.
[2]邵建萍.浅析初中物理教学中存在的问题及对策[J].求知导刊，2019（51）：38-39.