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面对一线教学研究不是走向“圣”化(认为只有专家学者才有教学“研究”的能力)就是走向“泛”化(校校搞课题,人人搞“研究”,实践就是“研究”)的现实,笔者忧心忡忡.根据个人成长的经历,笔者认为,“圣”化教研没道理--真理是朴素的,就教育教学而言,我们一线教师其实离真理最近;
博览·观察·反思——教研中成长三步曲
【摘 要】
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面对一线教学研究不是走向“圣”化(认为只有专家学者才有教学“研究”的能力)就是走向“泛”化(校校搞课题,人人搞“研究”,实践就是“研究”)的现实,笔者忧心忡忡.根据个人
【机 构】
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山东省邹城市太平中学
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2007年13期
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