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摘要：随着时代的快速发展，新课改的深入推进，现阶段我国的初中教育应该紧跟时代的步伐，积极创新教学模式，初中教师应该不断探索，为学生提供符合时代发展的教学模式，为学生营造轻松活泼的学习氛围，激发学生的学习热情。本文将简要分析现阶段初中教学管理存在的弊端，并提出优化初中教学管理，提高初中教育教学质量的主要途径，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。
关键词：初中教育;教学管理;教学质量
引言
初中教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对于学生的健康成长影响深远，初中阶段的教学质量将直接影响到学生今后的发展。基于素质教育理念的指引下，现阶段我国的初中教育应该不断优化管理模式，促进教师和学生的共同发展。
一、现阶段初中教学管理存在的弊端
（一）教学方式过于死板
调查发现，现阶段我国的初中教育，通常采用传统的教学模式，教师采用灌输式的教学方式，向学生传授理论知识。学校对于教师的教学方式有着明确的规范，为教师的教学程序以及教学内容提供了明确的标准。这种教育模式导致现阶段的初中教学课堂过于死板、教条，缺乏灵活性，无法对学生开展针对性的教学，不利于激发学生的学习主动性与积极性。
（二）班级管理过于强硬
部分初中教师在开展班级管理工作的过程中，采用强硬的管理制度，为学生制定了繁琐的行为准则，导致学生的天性被压制。初中生正处于青春叛逆期，如果对其采用强硬的管理方式，则会起到相反的效果，使学生产生抗拒心理，对学习失去兴趣。因此，强硬的教学管理模式并不利于学生的健康成长，也不利于初中的教学管理。
二、优化初中教学质量的主要途径
（一）营造轻松愉快的教学氛围
良好的学习环境以及学习氛围对于提高学生的学习效率，激发学生的学习主动性与积极性，具有至关重要的意义。通过营造良好的教学环境，可以不断强化教师的教学效率。针对学校而言，校领导应该积极为教师营造公平的工作环境，为其提供良性的竞争氛围，激发教师对工作的积极性，在适当情况下，可以定期减少教师的工作压力。轻松愉悦的工作环境是必不可少的，但这一环节也应该具有一定的竞争性，通过良性的竞争范围，不断提升教师的专业素养。除此之外，学校应该为教师提供干净整洁的工作场所，帮助教师在业余时间放松身心，以饱满的热情投入到教学工作中。教师在开展教学活动的过程中应该响应学校的政策，为学生营造轻松愉快的学习氛围，在班级内树立良好的学习风气和积极向上的心态感染学生。
（二）积极转变传统的教学理念
随着新课改的深入推进，素质教育理念深入人心，现阶段的初中教师应该紧跟时代的步伐，积极创新教学模式，顺应时代的发展需求，转变教育理念，一线教师应该立足于提升学生的综合素质，坚持“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念。教师在开展教学活动的过程中，不仅要向学生传授理论知识，还应该培养学生的学习技能。从我国教育领域的发展历程上来看，教育工作不仅要育人，还应该树人，在提高学生知识技能水平的基础上还应该引导学生如何做一名道德品质高尚的综合型人才。
（三）变革创新传统的教学模式
传统教学方式是以填鸭式教学为主。这种传统的填鸭式教学虽然有利于提高教师的教学速度，但不利于学生的消化吸收，在一定程度上抵制了学生的学习自主性，不利于提高教学水平。因此，在新时代教师要积极转变创新教学方式，以引导式教学替代填鸭式教学，充分尊重学生之间的个人差异，积极实现因材施教、求同存异，对学生进行专项教育，从而极大的提高了学生的学习积极性。
（四）提高对学生的情感关注度
对于正处于青春叛逆期的初中生来说，他们更需要教师了解他们内心的烦恼，积极与他们进行沟通引导，而不仅仅是刻板的说教惩罚。师生之间的沟通交流，有利于很好的消除学生对于学习的抵触心理，在了解学生内心后，对其进行积极的引导，从而提高学生对于学习的热情。教师与学生加强沟通是提高教育教学质量的基础环节。因此，教师要想提高教学水平，增强教学力度，就必须加强师生之间的沟通，注重对学生的情感关注。
（五）强化培养学生的综合能力
随着时代的快速发展，社会主义现代化建设要求我国当前的教育为社会提供具有综合素质的全面性人才，其中创新思维和创造能力是新时代人才的必要素质。因此，从学生的能力培养，教师应该鼓励学生敢想、敢问、敢说，积极面对问题。在传统的教学过程中，教师通常专注于向学生传授理论知识，学生的思维受到僵化的教学模式影响，无法实现创新发展，对于学生创造能力的提升十分不利。因此，教师在开展教学活动的过程中，应该注重培养学生的创新能力，适当拓展教学内容，开拓学生的视野，为新时代的发展，提供创新型人才。
结束语
综上所述，为了适应时代的变革需求，为社会主义现代化建设培养综合性的人才，现阶段我国的初中教育应该不断优化教学管理模式，提升教育质量，为学生提供高质量的教学内容。无论是从学校领导层面还是一线教师层面，都必须贯彻新型教育理念，不断优化学生的学习环境，优化现有教学制度，从根本上提升初中教学的质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵宏杰. 提升初中学校教学质量的管理策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：558-561.
[2]郑秀梅.完善初中教学管理的策略与探讨[J].华夏教师，2019（07）：85-86.
[3]王玉平.优化初中教学管理提高初中教育教學质量探讨[J].中华少年，2019（01）：179.
关键词：初中教育;教学管理;教学质量
引言
初中教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对于学生的健康成长影响深远，初中阶段的教学质量将直接影响到学生今后的发展。基于素质教育理念的指引下，现阶段我国的初中教育应该不断优化管理模式，促进教师和学生的共同发展。
一、现阶段初中教学管理存在的弊端
（一）教学方式过于死板
调查发现，现阶段我国的初中教育，通常采用传统的教学模式，教师采用灌输式的教学方式，向学生传授理论知识。学校对于教师的教学方式有着明确的规范，为教师的教学程序以及教学内容提供了明确的标准。这种教育模式导致现阶段的初中教学课堂过于死板、教条，缺乏灵活性，无法对学生开展针对性的教学，不利于激发学生的学习主动性与积极性。
（二）班级管理过于强硬
部分初中教师在开展班级管理工作的过程中，采用强硬的管理制度，为学生制定了繁琐的行为准则，导致学生的天性被压制。初中生正处于青春叛逆期，如果对其采用强硬的管理方式，则会起到相反的效果，使学生产生抗拒心理，对学习失去兴趣。因此，强硬的教学管理模式并不利于学生的健康成长，也不利于初中的教学管理。
二、优化初中教学质量的主要途径
（一）营造轻松愉快的教学氛围
良好的学习环境以及学习氛围对于提高学生的学习效率，激发学生的学习主动性与积极性，具有至关重要的意义。通过营造良好的教学环境，可以不断强化教师的教学效率。针对学校而言，校领导应该积极为教师营造公平的工作环境，为其提供良性的竞争氛围，激发教师对工作的积极性，在适当情况下，可以定期减少教师的工作压力。轻松愉悦的工作环境是必不可少的，但这一环节也应该具有一定的竞争性，通过良性的竞争范围，不断提升教师的专业素养。除此之外，学校应该为教师提供干净整洁的工作场所，帮助教师在业余时间放松身心，以饱满的热情投入到教学工作中。教师在开展教学活动的过程中应该响应学校的政策，为学生营造轻松愉快的学习氛围，在班级内树立良好的学习风气和积极向上的心态感染学生。
（二）积极转变传统的教学理念
随着新课改的深入推进，素质教育理念深入人心，现阶段的初中教师应该紧跟时代的步伐，积极创新教学模式，顺应时代的发展需求，转变教育理念，一线教师应该立足于提升学生的综合素质，坚持“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念。教师在开展教学活动的过程中，不仅要向学生传授理论知识，还应该培养学生的学习技能。从我国教育领域的发展历程上来看，教育工作不仅要育人，还应该树人，在提高学生知识技能水平的基础上还应该引导学生如何做一名道德品质高尚的综合型人才。
（三）变革创新传统的教学模式
传统教学方式是以填鸭式教学为主。这种传统的填鸭式教学虽然有利于提高教师的教学速度，但不利于学生的消化吸收，在一定程度上抵制了学生的学习自主性，不利于提高教学水平。因此，在新时代教师要积极转变创新教学方式，以引导式教学替代填鸭式教学，充分尊重学生之间的个人差异，积极实现因材施教、求同存异，对学生进行专项教育，从而极大的提高了学生的学习积极性。
（四）提高对学生的情感关注度
对于正处于青春叛逆期的初中生来说，他们更需要教师了解他们内心的烦恼，积极与他们进行沟通引导，而不仅仅是刻板的说教惩罚。师生之间的沟通交流，有利于很好的消除学生对于学习的抵触心理，在了解学生内心后，对其进行积极的引导，从而提高学生对于学习的热情。教师与学生加强沟通是提高教育教学质量的基础环节。因此，教师要想提高教学水平，增强教学力度，就必须加强师生之间的沟通，注重对学生的情感关注。
（五）强化培养学生的综合能力
随着时代的快速发展，社会主义现代化建设要求我国当前的教育为社会提供具有综合素质的全面性人才，其中创新思维和创造能力是新时代人才的必要素质。因此，从学生的能力培养，教师应该鼓励学生敢想、敢问、敢说，积极面对问题。在传统的教学过程中，教师通常专注于向学生传授理论知识，学生的思维受到僵化的教学模式影响，无法实现创新发展，对于学生创造能力的提升十分不利。因此，教师在开展教学活动的过程中，应该注重培养学生的创新能力，适当拓展教学内容，开拓学生的视野，为新时代的发展，提供创新型人才。
结束语
综上所述，为了适应时代的变革需求，为社会主义现代化建设培养综合性的人才，现阶段我国的初中教育应该不断优化教学管理模式，提升教育质量，为学生提供高质量的教学内容。无论是从学校领导层面还是一线教师层面，都必须贯彻新型教育理念，不断优化学生的学习环境，优化现有教学制度，从根本上提升初中教学的质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵宏杰. 提升初中学校教学质量的管理策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：558-561.
[2]郑秀梅.完善初中教学管理的策略与探讨[J].华夏教师，2019（07）：85-86.
[3]王玉平.优化初中教学管理提高初中教育教學质量探讨[J].中华少年，2019（01）：179.