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写生，指直接以实物对象进行描绘，小学阶段的写生课，则是带创设会意的造型训练。它应遵循儿童的天性为准则，更多地发挥知觉，把内心感受直接地表现出来。写生对象仅作为一种创造的“诱因”，即引导儿童在对主体的认识上强化与联想，由写生来激发创造思维。创设在其中占着主导地位，因为儿童懂得将写生进行“为我所用”的自主改造，发挥他们这一特征，引导他们对同一物体作多种视觉进行理想与表现。