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摘要：英语学科的学习还要求学生具备一定的记忆能力，英语学科是一门偏向于文学的学科内容，其学科中包含的基本知识都需要通过学生的反复诵读和记忆来完成，所以英语学科的学习对于学生记忆能力的相关要求也比较高。本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语课堂教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：高中英语;课堂教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
英语学科的学习作为一种新文化的学习与接触过程，除了让学生具备学习好汉语言文学的能力外，还能帮助学生掌握好英语，让学生又增添一项技能。所以，就现阶段的学生来讲，学习好英语这门学科意义非凡。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中英语课堂教学策略的研究有着鲜明现实意义。
一、英语学科的特点及学习意义
所谓英语学科，是作为一门语言艺术产生的，其同基础的语文、数学学科一样，都是将各种知识体系内容融合起来，整合为一门语言艺术体系，供教师来进行教学，以及学生来进行学习。英语学科本身是一门集听、说、读、写于一体的学科，这也给英语学科赋予了一定的实践性，即英语学科的教学与学习不仅应当注重对于课本教材知识内容的传授与讲解，更应当注重对于具体知识内容的应用与运用过程。学生在学习和掌握英语学科基础内容以后，需要保证学生能够在日常生活中尝试运用英语语言进行交流与沟通。
同时，英语的学习是一个积累的过程，年级逐渐增大代表着学习的知识也在不断增多，学习难度也随之增大，其主要体现在英语学科基础内容体系以及运用要求等不同方面。尤其是进入高中阶段以来，英语学科的学习不仅要求掌握词汇，对于语法也提出了一些要求。当然，从一定程度上来讲，当今时代学好英语学科也是具有重要意义的。
二、农村高中英语课堂教学策略
1.引入互动教学，营造和谐自由的学习氛围
以往，学生比较信服教师，很少有学生会将自己的观点提出来，课堂教学氛围比较压抑。而在新时期下，师生都比较追求和谐自由的教学氛围，在这样的教学氛围下，师生可以打成一片，成为彼此的好朋友，从而进行平等对话，让彼此更好地将自己的想法表达出来，并一起探讨，改正彼此不正确的观点，促进彼此共同成长，十分有利于新型师生关系的建设。
例如，以“A healthy life”一课为例，首先，教师需要与学生一起讨论吸烟的危害，有的学生说道：“烟草烟雾中有多种致癌物质，吸烟者肺癌的发病率较高。”有的学生说道：“吸烟会使人的血压升高，促进动脉粥样化累积，会造成许多心脏疾病。”还有的学生说道：“吸烟是慢性支气管炎、肺气肿和慢性气道阻塞等疾病的诱因之一，而且，被动吸烟的危害比主动吸烟的危害还要大，人们需要远离二手烟。”然后，教师需要对表达正确的学生提出表扬，并要鼓舞表述有问题的学生，让学生得到认可，享受到英语学习的快乐。
2.引入游戏教学，体验英语学习乐趣
自从素质教育实施以来，广大高中英语教育实践者就比较注重“快乐教育”理念的落实，为学生组织各种生动有趣的游戏活动，让学生在游戏中体验英语学习的乐趣，从而转变学生认为英语教学比较枯燥无聊、不喜欢英语教学的现状，十分有利于高效施教高中英语教学。例如，以“The power of nature”一课为例，首先，教师需要为学生组织常见的快问快答比赛活动，向学生提出与火山爆发、地震、海啸等自然灾害有关的问题，让知道问题答案的学生快速举手进行抢答，说出对应的答案。在回答问题的过程中，学生需要认真倾听他人说出的答案，并要及时补充他们没有提到的点，或者指出他们哪些地方说得不正确，将正确的观点展示在课堂当中，从而使学生之间进行良好的学习互动，拉近彼此之间的距离。然后，教师需要直观为学生出示教材中的新单词以及词组，如 volcano、hurricane、compare 等，并投影重点单词的用法，省去书写板书的时间，增加英语教学的产出。最后，教师需要运用常见的单词拼写游戏对学生进行词汇学习监督，让学生主动运用自然拼读法快速记忆教材新词汇，不断促进高效高中英语词汇教学课堂的建设。总之，为学生组织趣味教育游戏，很好地放松了学生紧绷的神经，使学生没有任何压力地参与到英语教学活动中，全面提升了学生英语学习的主动性。
3.引入生活教学，激发学生的思维潜能
广大高中英语教育实践者增加英语教学与学生生活之间的联系，转变英语教学过于注重教材，课堂教学內容比较烦琐、偏难的现状，为学生选择终身学习所必备的知识，充分激发学生的思维潜能，让学生更加灵活自如地运用英语语言，可以促进学生语言综合运用素质的提升，从而更好地完成教学大纲所规定的重要教学任务。
例 如， 以“Global warming” 一 课为例，首先，教师需要让学生结合实际生活，说一说最近几年全球气候变化情况，并要为学生出示全球平均气温变化趋势图，让学生直观感受气温上升的趋势。然后，教师需要让学生说一说造成全球变暖的原因以及危害，有的学生说道：“人们在生活中燃烧化石燃料，产生了大量的二氧化碳，导致了温室效应。”有的学生说道：“大气污染、水污染、土地污染等因素都会造成全球气候变暖。”有的学生说道：“全球变暖会导致海平面上升，最终会威胁到人类的生存。”之后，教师需要让学生说一说自己在生活中见到过的海报，并要让学生思考以下问题：“海报是什么呢？有哪些形式呢？海报中的内容多为什么呢？”最后，教师需要为学生讲述设计海报的方式，并要让学生根据教材内容以及生活资源进行海报写作，不断促进学生写作技能的进一步发展。总之，联系学生生活，使学生快速熟悉教材新知识，带着强烈的期待参与到了英语教学的各个环节，有了充足的前进能源，助力了学生获得理想的高中英语学习成绩。
结论
综上所述，对于现阶段的高中英语课堂教学来说，高中学校以及教师必须提起充分的重视，不断探索最佳的课堂教学办法，致力于保证高中英语课堂教学的最佳效果。当然，这一切探索的前提是教师要摆脱传统的教育教学观念和方式，尝试采用现代新型的教学方式对高中阶段的学生进行英语教学，通过不断调整以达到高中英语课堂教学的良好效果。
参考文献
[1]吴忆弘.核心素养下农村高中英语有效布置作业的研究[J].高考，2020（08）：125.
[2]陈仲湖.积木式造句法在农村高中英语写作教学中的应用[J].中学教学参考，2020（07）：27-29.
[3]何静.农村学校校本培训存在的问题及对策研究[J].校园英语，2020（09）：97.
[4]许霞.融入情感教育的农村高中英语教学策略[J].中学生英语，2020（08）：156.
关键词：高中英语;课堂教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
英语学科的学习作为一种新文化的学习与接触过程，除了让学生具备学习好汉语言文学的能力外，还能帮助学生掌握好英语，让学生又增添一项技能。所以，就现阶段的学生来讲，学习好英语这门学科意义非凡。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中英语课堂教学策略的研究有着鲜明现实意义。
一、英语学科的特点及学习意义
所谓英语学科，是作为一门语言艺术产生的，其同基础的语文、数学学科一样，都是将各种知识体系内容融合起来，整合为一门语言艺术体系，供教师来进行教学，以及学生来进行学习。英语学科本身是一门集听、说、读、写于一体的学科，这也给英语学科赋予了一定的实践性，即英语学科的教学与学习不仅应当注重对于课本教材知识内容的传授与讲解，更应当注重对于具体知识内容的应用与运用过程。学生在学习和掌握英语学科基础内容以后，需要保证学生能够在日常生活中尝试运用英语语言进行交流与沟通。
同时，英语的学习是一个积累的过程，年级逐渐增大代表着学习的知识也在不断增多，学习难度也随之增大，其主要体现在英语学科基础内容体系以及运用要求等不同方面。尤其是进入高中阶段以来，英语学科的学习不仅要求掌握词汇，对于语法也提出了一些要求。当然，从一定程度上来讲，当今时代学好英语学科也是具有重要意义的。
二、农村高中英语课堂教学策略
1.引入互动教学，营造和谐自由的学习氛围
以往，学生比较信服教师，很少有学生会将自己的观点提出来，课堂教学氛围比较压抑。而在新时期下，师生都比较追求和谐自由的教学氛围，在这样的教学氛围下，师生可以打成一片，成为彼此的好朋友，从而进行平等对话，让彼此更好地将自己的想法表达出来，并一起探讨，改正彼此不正确的观点，促进彼此共同成长，十分有利于新型师生关系的建设。
例如，以“A healthy life”一课为例，首先，教师需要与学生一起讨论吸烟的危害，有的学生说道：“烟草烟雾中有多种致癌物质，吸烟者肺癌的发病率较高。”有的学生说道：“吸烟会使人的血压升高，促进动脉粥样化累积，会造成许多心脏疾病。”还有的学生说道：“吸烟是慢性支气管炎、肺气肿和慢性气道阻塞等疾病的诱因之一，而且，被动吸烟的危害比主动吸烟的危害还要大，人们需要远离二手烟。”然后，教师需要对表达正确的学生提出表扬，并要鼓舞表述有问题的学生，让学生得到认可，享受到英语学习的快乐。
2.引入游戏教学，体验英语学习乐趣
自从素质教育实施以来，广大高中英语教育实践者就比较注重“快乐教育”理念的落实，为学生组织各种生动有趣的游戏活动，让学生在游戏中体验英语学习的乐趣，从而转变学生认为英语教学比较枯燥无聊、不喜欢英语教学的现状，十分有利于高效施教高中英语教学。例如，以“The power of nature”一课为例，首先，教师需要为学生组织常见的快问快答比赛活动，向学生提出与火山爆发、地震、海啸等自然灾害有关的问题，让知道问题答案的学生快速举手进行抢答，说出对应的答案。在回答问题的过程中，学生需要认真倾听他人说出的答案，并要及时补充他们没有提到的点，或者指出他们哪些地方说得不正确，将正确的观点展示在课堂当中，从而使学生之间进行良好的学习互动，拉近彼此之间的距离。然后，教师需要直观为学生出示教材中的新单词以及词组，如 volcano、hurricane、compare 等，并投影重点单词的用法，省去书写板书的时间，增加英语教学的产出。最后，教师需要运用常见的单词拼写游戏对学生进行词汇学习监督，让学生主动运用自然拼读法快速记忆教材新词汇，不断促进高效高中英语词汇教学课堂的建设。总之，为学生组织趣味教育游戏，很好地放松了学生紧绷的神经，使学生没有任何压力地参与到英语教学活动中，全面提升了学生英语学习的主动性。
3.引入生活教学，激发学生的思维潜能
广大高中英语教育实践者增加英语教学与学生生活之间的联系，转变英语教学过于注重教材，课堂教学內容比较烦琐、偏难的现状，为学生选择终身学习所必备的知识，充分激发学生的思维潜能，让学生更加灵活自如地运用英语语言，可以促进学生语言综合运用素质的提升，从而更好地完成教学大纲所规定的重要教学任务。
例 如， 以“Global warming” 一 课为例，首先，教师需要让学生结合实际生活，说一说最近几年全球气候变化情况，并要为学生出示全球平均气温变化趋势图，让学生直观感受气温上升的趋势。然后，教师需要让学生说一说造成全球变暖的原因以及危害，有的学生说道：“人们在生活中燃烧化石燃料，产生了大量的二氧化碳，导致了温室效应。”有的学生说道：“大气污染、水污染、土地污染等因素都会造成全球气候变暖。”有的学生说道：“全球变暖会导致海平面上升，最终会威胁到人类的生存。”之后，教师需要让学生说一说自己在生活中见到过的海报，并要让学生思考以下问题：“海报是什么呢？有哪些形式呢？海报中的内容多为什么呢？”最后，教师需要为学生讲述设计海报的方式，并要让学生根据教材内容以及生活资源进行海报写作，不断促进学生写作技能的进一步发展。总之，联系学生生活，使学生快速熟悉教材新知识，带着强烈的期待参与到了英语教学的各个环节，有了充足的前进能源，助力了学生获得理想的高中英语学习成绩。
结论
综上所述，对于现阶段的高中英语课堂教学来说，高中学校以及教师必须提起充分的重视，不断探索最佳的课堂教学办法，致力于保证高中英语课堂教学的最佳效果。当然，这一切探索的前提是教师要摆脱传统的教育教学观念和方式，尝试采用现代新型的教学方式对高中阶段的学生进行英语教学，通过不断调整以达到高中英语课堂教学的良好效果。
参考文献
[1]吴忆弘.核心素养下农村高中英语有效布置作业的研究[J].高考，2020（08）：125.
[2]陈仲湖.积木式造句法在农村高中英语写作教学中的应用[J].中学教学参考，2020（07）：27-29.
[3]何静.农村学校校本培训存在的问题及对策研究[J].校园英语，2020（09）：97.
[4]许霞.融入情感教育的农村高中英语教学策略[J].中学生英语，2020（08）：156.