【摘 要】
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目的:对引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的应用效果进行研究.方法:选择我院收治的82例小儿脑瘫患儿,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组各41例,观察组采用引导式教育方式,对照组采取常规护理方式,对两组患儿康复效果、智力发育情况及两组患儿家属护理后满意度进行对比分析.结果:观察组患儿认知功能、语言功能、运动功能及社会适应力评分较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).两组患儿护理前智力发育情况对比无差异;护理后,观察组患儿MDI、PDI值明显比对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:引导式
【机 构】
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新疆医科大学第二附属医院 新疆乌鲁木齐 830000
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目的:对引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的应用效果进行研究.方法:选择我院收治的82例小儿脑瘫患儿,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组各41例,观察组采用引导式教育方式,对照组采取常规护理方式,对两组患儿康复效果、智力发育情况及两组患儿家属护理后满意度进行对比分析.结果:观察组患儿认知功能、语言功能、运动功能及社会适应力评分较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).两组患儿护理前智力发育情况对比无差异;护理后,观察组患儿MDI、PDI值明显比对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:引导式
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