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摘 要 高级职业学校的语文教学应该进行创新改革。创新的语文教学模式要求转换教学理念，以学生作为教学主体，创新教学模式，改善教学语言，最终提高职业学校的语文教学质量。
关键词 语文教学 创新体制 教学理念
近几年，由于“高中热”的影响，高级职业学校的发展堪忧，“生源不足、素质不高”成为高级职业学校发展面临的巨大问题。语文作为学科之母，是高级职业学校的一门基础课程。高级职业学校在前进道路上遇到瓶颈的时候，如何充分发挥语文教学的优势，创新语文教学，是一个关于职业教育工作的新课题。本文就如何进行语文教学的创新，吸引学生兴趣，提高学生的语文综合能力等进行了简要分析。
一、转换语文教学理念
由于应试教育观念的影响，教师在课堂教学中以应试作为教学的目标，教授的内容往往脱离了职业学校的实际。又因为职业学校的教学不同于普通高中，学生没有升学压力，所以在教师的“灌输式”教育中，学生难以产生学习兴趣，从而厌学。这就导致职业学校的毕业生没有良好的语文应用能力，违背职业教育的目标。因此，职业学校的语文教学首先要进行教学理念的改革。
（一）以学生作为语文教学工作中的主体
教育家朱永新曾说过：“教育，应该充满民主精神，教师要重审师生关系，确定民主的师生关系。”在教学的过程中，师生在具有平等的关系的基础上，应该确立学生的主体地位，改变传统教育模式下学生的被动地位，改变教师的“灌输式”教学方针。在创新的语文教学理念中，学生不是被灌输的对象，而是学习的主体，教师也不应该处于课堂教学的统治地位，而是应该充分发挥语文教学中的引导作用。
（二）加强语文教学与其他学科的联系
由于职业学校与普通高中的教学具有不同之处，职业学校应该根据自身的特点，确立具有实际意义的语文教学方针。职业学校语文教学的讲授重点应该与普通高中的求精求细有所不同，要根据职业教育联系社会实际的教学特点，拓宽语文教学的视野，涉猎不同的学科，贯通语文与历史、地理、音乐、网络等不同学科之间的联系。使学生通过对语文的学习掌握不同领域、不同学科、不同类别的知识，扩展学生的思维空间。同时，职业学校的语文教学应该最大限度的把生活社会引入课堂，提高学生的语文实际应用能力，奠定毕业后的发展基础。
二、采用创新的教学模式，激发学生的学习兴趣
传统的教学模式主要以教师的传授知识为基础，课堂成为教师的“一言堂”，课堂内容枯燥乏味、难以激发学生的学习兴趣。实践表明，想要提高学生的语文实际应用能力和综合素质，提高学生的学习兴趣，必须对现有的语文教学模式进行改革，采用创新的教学方法。
（一）增加语文课堂的实践性
根据职业学校的学生特点与课程特点，改革语文课堂教学模式的重点在于增加语文课堂的实践性。要打破传统课堂僵硬严肃的教学方式，将语文课堂变成师生共同探讨研究语文知识、语文实践的舞台。根据教材内容的不同，采用合适的教授方式，充分激发学生对语文学习的兴趣，在师生互动过程中提高学生的听说读写能力。例如，在诗词篇章的学习中，教师可以充分利用语文课堂的灵活性、开放性倡导学生进行诗词朗诵比赛，教学质量要比单纯的背诵朗读好得多。又如，在应用文写作的“求职、应聘”环节中，教师可以设置招聘的模仿情景，使学生在掌握写作知识的同时了解求职的要领，达到语文教学与社会实践的最大程度结合。
（二）建立师生交流沟通的新平台
在创新型的语文教学模式中，师生的沟通交流占有十分重要的地位。随着观念的不断进步，传统的师生沟通方式已经难以适应需要。随着网络信息的不断普及和发展，教师要充分利用网络平台的便利性、时效性搭建师生交流的新平台。例如，教师可以鼓励学生开通微博、博客等，提高学生的文字使用频率，并鼓励学生与教师进行及时的沟通交流，加强师生间的互动能力。这既有利于加强学生的文字组织能力，又有利于教师及时了解学生思想和学习中存在的问题。
三、改善教学语言，提高教学质量
同样的教学内容，有的课堂气氛活跃，学生踊跃发言积极思考，有的课堂气氛沉闷、平淡无味，不能吸引学生的注意力。究其原因，除了教师的综合素质专业水平不同，更重要的是教学语言的差异。语文课堂应该充分体现其生动灵活性，采用新鲜、生动、形象的教学语言。但是在职业学校的实际教学中，教师往往墨守陈规，教学方案、教学语言没有根据时代的变化而进行改善，最终导致课堂枯燥乏味，难以吸引学生的学习兴趣。
（一）教学课堂中加入新鲜词汇
在传统的语文教学模式中，教师对文章的解读都是根据教案进行。难以让学生理解文章的精华，体会到语言的生命力。
（二）恰到好处的使用肢体语言
语文教学与其他学科教学最大的不同之处就是语文教学更具情感和形象。在教学过程中，明确要求教师要具有强烈的情感，宣传以情动人。教师在语文教学中，恰到好处的使用肢体语言，如表情、手势、眼神等，能更深刻的帮助学生对讲授内容进行理解、增强学生的无意识记忆。
时代的发展为职业学校的教学提供了新的发展平台，也促进了职业学校语文教育的不断改革创新。同时，作为高级职业学校基础教学的语文教学，也应该不断创新，促进我国职业教育事业的发展。
参考文献：
[1]蔡翰晶.中等职业学校语文教学研究[D].苏州大学.2010（07）.
[2]苑晓路.中等职业学校语文教学指我见[J].职业技术.2009（08）.
（作者单位：江苏省盐城高级职业学校）
关键词 语文教学 创新体制 教学理念
近几年，由于“高中热”的影响，高级职业学校的发展堪忧，“生源不足、素质不高”成为高级职业学校发展面临的巨大问题。语文作为学科之母，是高级职业学校的一门基础课程。高级职业学校在前进道路上遇到瓶颈的时候，如何充分发挥语文教学的优势，创新语文教学，是一个关于职业教育工作的新课题。本文就如何进行语文教学的创新，吸引学生兴趣，提高学生的语文综合能力等进行了简要分析。
一、转换语文教学理念
由于应试教育观念的影响，教师在课堂教学中以应试作为教学的目标，教授的内容往往脱离了职业学校的实际。又因为职业学校的教学不同于普通高中，学生没有升学压力，所以在教师的“灌输式”教育中，学生难以产生学习兴趣，从而厌学。这就导致职业学校的毕业生没有良好的语文应用能力，违背职业教育的目标。因此，职业学校的语文教学首先要进行教学理念的改革。
（一）以学生作为语文教学工作中的主体
教育家朱永新曾说过：“教育，应该充满民主精神，教师要重审师生关系，确定民主的师生关系。”在教学的过程中，师生在具有平等的关系的基础上，应该确立学生的主体地位，改变传统教育模式下学生的被动地位，改变教师的“灌输式”教学方针。在创新的语文教学理念中，学生不是被灌输的对象，而是学习的主体，教师也不应该处于课堂教学的统治地位，而是应该充分发挥语文教学中的引导作用。
（二）加强语文教学与其他学科的联系
由于职业学校与普通高中的教学具有不同之处，职业学校应该根据自身的特点，确立具有实际意义的语文教学方针。职业学校语文教学的讲授重点应该与普通高中的求精求细有所不同，要根据职业教育联系社会实际的教学特点，拓宽语文教学的视野，涉猎不同的学科，贯通语文与历史、地理、音乐、网络等不同学科之间的联系。使学生通过对语文的学习掌握不同领域、不同学科、不同类别的知识，扩展学生的思维空间。同时，职业学校的语文教学应该最大限度的把生活社会引入课堂，提高学生的语文实际应用能力，奠定毕业后的发展基础。
二、采用创新的教学模式，激发学生的学习兴趣
传统的教学模式主要以教师的传授知识为基础，课堂成为教师的“一言堂”，课堂内容枯燥乏味、难以激发学生的学习兴趣。实践表明，想要提高学生的语文实际应用能力和综合素质，提高学生的学习兴趣，必须对现有的语文教学模式进行改革，采用创新的教学方法。
（一）增加语文课堂的实践性
根据职业学校的学生特点与课程特点，改革语文课堂教学模式的重点在于增加语文课堂的实践性。要打破传统课堂僵硬严肃的教学方式，将语文课堂变成师生共同探讨研究语文知识、语文实践的舞台。根据教材内容的不同，采用合适的教授方式，充分激发学生对语文学习的兴趣，在师生互动过程中提高学生的听说读写能力。例如，在诗词篇章的学习中，教师可以充分利用语文课堂的灵活性、开放性倡导学生进行诗词朗诵比赛，教学质量要比单纯的背诵朗读好得多。又如，在应用文写作的“求职、应聘”环节中，教师可以设置招聘的模仿情景，使学生在掌握写作知识的同时了解求职的要领，达到语文教学与社会实践的最大程度结合。
（二）建立师生交流沟通的新平台
在创新型的语文教学模式中，师生的沟通交流占有十分重要的地位。随着观念的不断进步，传统的师生沟通方式已经难以适应需要。随着网络信息的不断普及和发展，教师要充分利用网络平台的便利性、时效性搭建师生交流的新平台。例如，教师可以鼓励学生开通微博、博客等，提高学生的文字使用频率，并鼓励学生与教师进行及时的沟通交流，加强师生间的互动能力。这既有利于加强学生的文字组织能力，又有利于教师及时了解学生思想和学习中存在的问题。
三、改善教学语言，提高教学质量
同样的教学内容，有的课堂气氛活跃，学生踊跃发言积极思考，有的课堂气氛沉闷、平淡无味，不能吸引学生的注意力。究其原因，除了教师的综合素质专业水平不同，更重要的是教学语言的差异。语文课堂应该充分体现其生动灵活性，采用新鲜、生动、形象的教学语言。但是在职业学校的实际教学中，教师往往墨守陈规，教学方案、教学语言没有根据时代的变化而进行改善，最终导致课堂枯燥乏味，难以吸引学生的学习兴趣。
（一）教学课堂中加入新鲜词汇
在传统的语文教学模式中，教师对文章的解读都是根据教案进行。难以让学生理解文章的精华，体会到语言的生命力。
（二）恰到好处的使用肢体语言
语文教学与其他学科教学最大的不同之处就是语文教学更具情感和形象。在教学过程中，明确要求教师要具有强烈的情感，宣传以情动人。教师在语文教学中，恰到好处的使用肢体语言，如表情、手势、眼神等，能更深刻的帮助学生对讲授内容进行理解、增强学生的无意识记忆。
时代的发展为职业学校的教学提供了新的发展平台，也促进了职业学校语文教育的不断改革创新。同时，作为高级职业学校基础教学的语文教学，也应该不断创新，促进我国职业教育事业的发展。
参考文献：
[1]蔡翰晶.中等职业学校语文教学研究[D].苏州大学.2010（07）.
[2]苑晓路.中等职业学校语文教学指我见[J].职业技术.2009（08）.
（作者单位：江苏省盐城高级职业学校）