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摘要：初中阶段的学生开始逐渐有意识地关注社会的发展情况，逐渐提高自己正确看待问题的能力。在初中阶段的德育中，教师对学生思维方式的树立有着重要作用，在这个信息繁杂的时代，教师不仅要引导学生，还要帮助学生筛选正确信息，给学生提供正确的学习资料，以榜样的作用提高学生的德育能力，树立学生健全的人格。
关键词：初中德育;教育目标;创新意识
教育兴则国家兴，教育强则国家强。爱与责任是教师事业的全部，随着时代的进步，人们对教育的理念也在不断更新，教师对初中生的教育不仅要注重对初中生文本知识的教育，还要注意对其德育的渗透和教育。教师要对新时代初中生德育教育的新措施进行积极探索，将德育与养成教育融合，以便更好地促进学生良好道德品德和个人品格的形成，努力在初中生幼小的心田里播撒真善美的种子，为立德树人工程添砖加瓦。基于此，对新時代初中德育教育实效性的分析与探究势在必行。
一、提升初中德育教育实效性的重要性
近年来，随着人们对教育质量的要求逐渐提高，新课标下不管是学校还是社会都越来越重视对初中生德育的教育。在新的时代下“立德树人”已经成为了学校教育的新标准，对初中生健康人格的养成和独立能力的培养至关重要。所以，对该阶段的初中生进行良好的德育教育是十分必要的。初中德育教育实效性的提升，可以让教师的教学更加实际，更好地对初中生进行精神熏陶，构建良好的精神品格，完善初中生的品德，可以帮助初中生树立正确的责任感、正义感和使命感，让初中生用积极的心态去面对去学习和生活，使初中生更好地适应社会发展，让学生健康的生活与发展，更好地让学生实现生命的价值，促进初中生德、智、体、美的全面发展，对发展初中生的知识、技能、能力、情感态度和世界观具有重要意义。
二、提升初中德育教育实效性的策略
1了解学生的心理，为学生树立榜样
在教育学生的过程中，不能单靠教师付出的努力来断定学生的学习效果，要想使教育过程效果显著，最重要的是要了解学生的心理。只有了解学生所想，在教育中才能对症下药，避免教师精力的浪费，也避免学生对德育的排斥。在现代社会，人们的生活节奏越来越快，很多家长没有过多精力去关注孩子的成长变化，导致很多学生在成长过程中会出现很多心理问题。做事情只考虑自己，忽略别人的感受，缺乏一定的公德心和责任意识等。因此在德育过程中，教师要通过对学生的观察和与学生沟通，逐渐了解和掌握学生的心理变化，进行更有效的课程讲解。做事情只考虑自己，忽略别人的感受，缺乏一定的公德心和责任意识等。因此在德育过程中，教师要通过对学生的观察和与学生沟通，逐渐了解和掌握学生的心理变化，进行更有效的课程讲解。
2灵活教学，采取学科融合策略
大多数教师在展开德育教育的过程中，往往把其当作一门独立的学科来进行授课。比如，教师在课堂上会为学生们讲述当代学生需要具备的政治思想和道德品质，并且让学生不断地学习这些优良的品格。但是这种教学模式把德育教育变得更加死板，学生在这个过程中很难感受到德育教育的实质内涵，也无法全身心地投入到其中，教学效果并不理想。基于这一情况考虑，初中教师在展开德育教育时可以采取学科融合的办法，比如教师可以针对不同学科与德育教育之间的联系来展开德育教育的渗透。如语文学科里面有非常丰富的德育素材，那么教师在讲解语文课文的时候就可以适当地延伸内容，让学生们思考自己从课本人物身上学到了什么样的品质。借助这一方式，加深学生对民族文化及道德传统的理解。再比如学生们学习历史时也会了解到许多英勇的革命先烈事迹，他们为了我国的发展不懈奋斗，甚至不惜以自身生命为代价。那么这时候教师就可以借助这些前人的英勇事迹来对学生们进行引导，通过场景演绎的方式，激发学生内心的爱国主义情感和民族自豪感，提高学生的思想认知。
3明确德育教育目标
德育教育目标的明确是完善初中德育教育的首要任务，初中德育教育的教育内容一定要进行分类，重点在于丰富学生的道德体验与行为联系，对学生的正确道德选择做积极的引导，帮助学生从自身实际出发，形成正确的价值观，初中德育教育主要起到的是激励与约束性作用，在整个德育教育过程中，要始终提倡道德风尚，高举理想主义旗帜，鼓励一切有利于国家统一、社会进步、民族团结的思想道德行为，理论结合实际，引导学生养成良好的生活习惯与健康的心理素质，使其懂得社会生活的基本规则以及相应的行为方式。
4鼓励学生进行实践，主动探究分析，培养创新意识
在初中阶段的德育教学中，班主任还应该意识到，学生的实践能力以及探究精神也是德育培养得到主要内容，在教学时，班主任可以让学生借助寒暑假的时间进行相关的课外实践活动，探究相应的生活现象，并及时鼓励学生进行简单的分析，锻炼学生的探究能力，班主任可以及时提供思路，开阔学生思维，培养学生的创新意识。
在进行德育教学的过程中班主任应该鼓励学生进行相关的实践，比如在暑假寒假过程中，学生可以通过观察周边环境变化，搜寻相关资料，了解中国的自然环境，培养学生环保意识的同时，使学生了解相应的发展与环境之间的联系，对学生的辩证思维进行相应的培养，在学生进行实践的过程中，作为学生的家长也可以适当参与，比如有些学生的家庭养着植物三角梅，家长可以向学生提出相关的问题，比如三角梅的勤花与兰花品种，为什么向阳的一面枝叶茂盛，通过想过的现象，鼓励学生进行相应的探究，培养学生探究分析能力，班主任和家长也可以提供相应的思路，着手培养学生的创新意识，为接下来的德育教学创造便利条件，真正使学生的德育素养得到培养。
结语
综上所述，在初中阶段的教学过程中，实行德育教学是十分必要。而若想使学生形成正确的观念就应该首先举办法制宣传活动，借助相关案例，培养法制意识;其次还应该通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养;最后还应该鼓励学生进行实践，主动探究分析，培养创新意识。通过这些方式真正提高学生的德育素养，为接下来的德育教学创造便利。
参考文献：
[1]张来桢.初中班主任德育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（3）.
[2]何艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2016（9）.
关键词：初中德育;教育目标;创新意识
教育兴则国家兴，教育强则国家强。爱与责任是教师事业的全部，随着时代的进步，人们对教育的理念也在不断更新，教师对初中生的教育不仅要注重对初中生文本知识的教育，还要注意对其德育的渗透和教育。教师要对新时代初中生德育教育的新措施进行积极探索，将德育与养成教育融合，以便更好地促进学生良好道德品德和个人品格的形成，努力在初中生幼小的心田里播撒真善美的种子，为立德树人工程添砖加瓦。基于此，对新時代初中德育教育实效性的分析与探究势在必行。
一、提升初中德育教育实效性的重要性
近年来，随着人们对教育质量的要求逐渐提高，新课标下不管是学校还是社会都越来越重视对初中生德育的教育。在新的时代下“立德树人”已经成为了学校教育的新标准，对初中生健康人格的养成和独立能力的培养至关重要。所以，对该阶段的初中生进行良好的德育教育是十分必要的。初中德育教育实效性的提升，可以让教师的教学更加实际，更好地对初中生进行精神熏陶，构建良好的精神品格，完善初中生的品德，可以帮助初中生树立正确的责任感、正义感和使命感，让初中生用积极的心态去面对去学习和生活，使初中生更好地适应社会发展，让学生健康的生活与发展，更好地让学生实现生命的价值，促进初中生德、智、体、美的全面发展，对发展初中生的知识、技能、能力、情感态度和世界观具有重要意义。
二、提升初中德育教育实效性的策略
1了解学生的心理，为学生树立榜样
在教育学生的过程中，不能单靠教师付出的努力来断定学生的学习效果，要想使教育过程效果显著，最重要的是要了解学生的心理。只有了解学生所想，在教育中才能对症下药，避免教师精力的浪费，也避免学生对德育的排斥。在现代社会，人们的生活节奏越来越快，很多家长没有过多精力去关注孩子的成长变化，导致很多学生在成长过程中会出现很多心理问题。做事情只考虑自己，忽略别人的感受，缺乏一定的公德心和责任意识等。因此在德育过程中，教师要通过对学生的观察和与学生沟通，逐渐了解和掌握学生的心理变化，进行更有效的课程讲解。做事情只考虑自己，忽略别人的感受，缺乏一定的公德心和责任意识等。因此在德育过程中，教师要通过对学生的观察和与学生沟通，逐渐了解和掌握学生的心理变化，进行更有效的课程讲解。
2灵活教学，采取学科融合策略
大多数教师在展开德育教育的过程中，往往把其当作一门独立的学科来进行授课。比如，教师在课堂上会为学生们讲述当代学生需要具备的政治思想和道德品质，并且让学生不断地学习这些优良的品格。但是这种教学模式把德育教育变得更加死板，学生在这个过程中很难感受到德育教育的实质内涵，也无法全身心地投入到其中，教学效果并不理想。基于这一情况考虑，初中教师在展开德育教育时可以采取学科融合的办法，比如教师可以针对不同学科与德育教育之间的联系来展开德育教育的渗透。如语文学科里面有非常丰富的德育素材，那么教师在讲解语文课文的时候就可以适当地延伸内容，让学生们思考自己从课本人物身上学到了什么样的品质。借助这一方式，加深学生对民族文化及道德传统的理解。再比如学生们学习历史时也会了解到许多英勇的革命先烈事迹，他们为了我国的发展不懈奋斗，甚至不惜以自身生命为代价。那么这时候教师就可以借助这些前人的英勇事迹来对学生们进行引导，通过场景演绎的方式，激发学生内心的爱国主义情感和民族自豪感，提高学生的思想认知。
3明确德育教育目标
德育教育目标的明确是完善初中德育教育的首要任务，初中德育教育的教育内容一定要进行分类，重点在于丰富学生的道德体验与行为联系，对学生的正确道德选择做积极的引导，帮助学生从自身实际出发，形成正确的价值观，初中德育教育主要起到的是激励与约束性作用，在整个德育教育过程中，要始终提倡道德风尚，高举理想主义旗帜，鼓励一切有利于国家统一、社会进步、民族团结的思想道德行为，理论结合实际，引导学生养成良好的生活习惯与健康的心理素质，使其懂得社会生活的基本规则以及相应的行为方式。
4鼓励学生进行实践，主动探究分析，培养创新意识
在初中阶段的德育教学中，班主任还应该意识到，学生的实践能力以及探究精神也是德育培养得到主要内容，在教学时，班主任可以让学生借助寒暑假的时间进行相关的课外实践活动，探究相应的生活现象，并及时鼓励学生进行简单的分析，锻炼学生的探究能力，班主任可以及时提供思路，开阔学生思维，培养学生的创新意识。
在进行德育教学的过程中班主任应该鼓励学生进行相关的实践，比如在暑假寒假过程中，学生可以通过观察周边环境变化，搜寻相关资料，了解中国的自然环境，培养学生环保意识的同时，使学生了解相应的发展与环境之间的联系，对学生的辩证思维进行相应的培养，在学生进行实践的过程中，作为学生的家长也可以适当参与，比如有些学生的家庭养着植物三角梅，家长可以向学生提出相关的问题，比如三角梅的勤花与兰花品种，为什么向阳的一面枝叶茂盛，通过想过的现象，鼓励学生进行相应的探究，培养学生探究分析能力，班主任和家长也可以提供相应的思路，着手培养学生的创新意识，为接下来的德育教学创造便利条件，真正使学生的德育素养得到培养。
结语
综上所述，在初中阶段的教学过程中，实行德育教学是十分必要。而若想使学生形成正确的观念就应该首先举办法制宣传活动，借助相关案例，培养法制意识;其次还应该通过团队课外活动，培养互助精神，培养德育素养;最后还应该鼓励学生进行实践，主动探究分析，培养创新意识。通过这些方式真正提高学生的德育素养，为接下来的德育教学创造便利。
参考文献：
[1]张来桢.初中班主任德育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（3）.
[2]何艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2016（9）.