伴着教学改革的进程，多媒体技术如雨后舂笋般蓬勃发展，各校都投入了大量的人力和教学设备以及功能强大的教学软件，使多媒体教学广泛应用于我们的教学当中。正当多媒体显示它独特魅力时，也出现了一些问题，那就是教师为了用多媒体而用多媒体，忽略了多媒体教学应用与教改创新的有机结合。因此，我们应针对多媒体教学所取得的经验和存在的问题，去寻找教学改革的突破口，使多媒体教学不断发展，真正发挥出它的优势，担负起发展现代化教育的重任。一、多媒体教学有利的方面与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了深刻的改革，教育质量和教学效果有了显著提高。1、增强感官效应，提高学习效率众所周知，人类的感知行为主要包括视觉、听觉和触觉三种不同的形态。而多媒体技术的使用，即“利用计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立起逻辑连接，成为一个系统”。这样的多媒体信息可以方便的适应不同个体在认识形态上的种种差异，使用多媒体技术可以将以往形式单一，直线展开的教学内容变得直观、形象，从而激起学生学习的积极性，引起学生学习的兴趣，更有利于学习效率的提高。有不少课文离我们这个时代太远了，要使学生要体会其中的意境和情境，媒体直观形象的特点，就能帮助我们克服时空的限制，创设较理想的学习空间，提高教学效率，2、丰富的表现形式，促进了全面认识多媒体技术使信息的表达变得丰富多彩，使学生的认知活动从文字走向图像，从无声走向有声。从平板走向多彩，从单一走向多元，由此产生的丰富的内心体验，必将唤起他们强烈的审美情趣和浓厚的学习兴趣，从而在快乐中接受教育。人们感知事物是通过多感官进行的，而多媒体表达的内容通过多种表现形式达到一个有机的整体，听得清、看得见，还能实际操作，对学生眼、耳等进行全方位的感官刺激，使知识更加的易学、易记。如果说传统教学是知识结果的识记，那多媒体演示阐述的是知识形成的过程，能将抽象的事物形象化，能将特殊的事物一般化，给学生的学习过程提供了丰富的感性材料，使学生的认知过程接近自然，有利于知识的获取。通过多媒体技术对事物形成过程的模拟和再现，提高了学生对科学概念的把握和认知能力，有利于知识的记忆和运用。3、交互的教学过程，完善了教学结构第一、师生间的交互。通过网络系统，可以使视频，音频信息在教师和学生之间双向传递，以利用网络把自己机器的教学内容同步地播放给全体学生或部分学生观看；也可以将其他学生甚至全班学生机上的信息同步的播放到其他学生机上或教师机上。当学生有困难或需要帮助时，通过控制器向教师发出求助信号。通过麦克风和耳机，在教师与学生间可以双向对讲，可以让全班同学听到，也可以让部分学生听到，也可以保密。利用监控管理功能，可以将情况及时地反馈给教师。通过控制机连通任意一个学生机，教师可以观察学生的操作，也可以参与同步互动的操作。第二、学生间的交互。通过网络邻居或网络教室的电子邮件功能，学生间自由地相互交流。在分组教学中，还可以连通几位学生的机器，让他们形成小组，结成“联盟”，探讨学习中遇到的困难，优生可以向差生辅导，使他们互相取长补短，共同进步。第三、人机在自主学习中所使用的课件应具有良好的交互性，计算机能根据学生答题过程中出现问题给出相应的分析和提示；学生也可以根据自己的情况从软件中选择合适自己的模块进行操作，当然INTERNET网查找资料的时候，学生在搜索引擎中告诉计算机自己的要求，然而计算机会帮助搜索所需内容。二、多媒体教学存在的问题1、教师的知识体系落后过去教师捧着多年不变的课本和教案可以心安理得地上课。现在，INTERNET网的介入使教师和课本不再是学生获取信息的唯一途径。学生通过上网在信息的海洋中遨游，广泛涉猎知识，增长了能力。因此，教师已有的知识体系，对学生提出的问题无从解答，甚至对此新兴的知识一无所知，在现代信息技术发展的新的形势下，要求教师具备很多现代化的教学技能，如：计算机的基本操作和常用软件的应用，学习和使用必要应用软件的能力，信息获得能力（特别是利用计算机和网络获取信息的能力）等。这些正是我们的教师所欠缺的，因此，要树立终生学习的自觉性，教师应有知识老化的危机感，不断的进行学习以适应信息化社会的发展。2、INTERNET网的负面影响INTERNET网给教育带来丰富信息资源的同时，也带来了一些消极的负面影响。例如，部分学生会沉迷于上网，使性格变得孤僻，甚至有些人会成为网络成瘾综合（IAD）患者；聊天室使不少学生荒度学业，染上不文明言行；INTERNET网上有些色情，暴力的内容泛滥等，这些无疑给学校教育带来了新的挑战，这需要学校对这一新媒体加强研究，并采取一定措施克服这些负面影响。例如，加强对学生的心理指导，培养学生健康的心理和健全的人格，通过网络管理，通过防火墙等技术来杜绝色情，暴力文化的渗入，对学生上网给予必要的引导，使多媒体教学系统真正为教学服务。三、多媒体技术在当代（未来）课堂教学中重要的地位多媒体技术在当代（未来）课堂教学中具有重要的地位，这是我们所不能忽视的。虽然计算机不可能最终代替传统的课堂教学。但会对当代（未来）的教师提出更高的要求：不仅要掌握计算机技术，更重要是深刻理解现代化教育的本质，牢牢掌握教学目的和难点，了解传统教学模式的优点和局限性，以便在计算机辅助教学中继承它的优点，同时要进行补充和提高。也就是说教师既要十分了解传统教学模式的症结所在，又要了解计算机辅助教学的特点和优越性，扬长避短，使计算机辅助教学更好地为教学服务，提高教学质量和效率。（作者单位：甘肃省武山县第三高级中学）