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摘要：健康的体魄是青少年今后走入社会为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。高中阶段的学生们学习任务比较沉重，往往忽视了对身体的锻炼，从长远来看，这是十分不利于学生们的健康成长的。本文将探讨如何进行体育教学。
关键词：高中体育；课堂教学；鼓励教学
新课程标准指出，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。高中阶段的学生们每天埋头阅读不同学科的书籍，完成各科教师布置的不同学习任务，鲜少有人抽出时间来进行身体锻炼，这导致学生们的体质孱弱，常常容易生病感冒。要知道身体是革命的本钱，学生们如果不能拥有一个良好的体魄，那么他们的文化学习也会受到一定的影响。所以高中体育课程的开设是非常有必要的，体育教师在平时的课堂训练中应当注意激发学生们的体育兴趣，有针对性的为学生们展开训练，使学生们的身体素质得到提高，增强班集体的凝聚力，以便促进学生们的健康成长。笔者认为，高中阶段的体育教学工作可以从以下几个方面展开。
一、以学生为中心
高中阶段的学生们学习任务是比较重的，在课业的压力下，许多学生放弃了自己喜爱的体育运动，专注于攻克学习上的难题，要想纠正学生们只看重文化素质却忽视自己身体素质的发展理念，高中体育教师需要付出更多的努力。高中体育教师在平时的课堂教学中，需要关注学生们的个体发展，以学生为中心，以提高他们的学习兴趣和学习效率。众所周知，学生是课堂的主体，在高中体育课堂中教师扮演的是引导者，为了使学生们对高中体育这门课程产生好感，体育教师需要在课堂中渗透健康第一的意识。
第一，高中体育教师需要积极培养学生们对体育课程的兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。如果高中体育教师能够在课堂中很好地培养学生们对体育的兴趣，那么在接下来的教学过程中，学生们在课堂上的活跃程度就会增加，体育教师在课堂上的教学效率也能得到有效提高。一些學生觉得体育课比较枯燥，因此常常采用各种理由和借口逃避体育课，这种做法是错误的，身体是学习的前提条件，如果没有健康的体魄，那么学生们的学习效果就会大打折扣。在具体的教学过程中，高中体育教师需要以学生为中心，采用多种方式来进行课堂教学。在体育课程中有相当多的体育游戏能够发展学生的体能，使学生们的身体素质得到提高，高中体育教师可以在课堂教学中借助游戏来提高学生们的体育兴趣。
例如，体育教师在教学生们进行篮球训练时，需要提前做好准备工作，在导入新课前为学生们细细讲解相关的篮球知识，让学生们对体育课程有一定的熟悉和了解。篮球运动是近来非常流行的体育活动，许多学生对篮球活动比较痴迷，因此在进行篮球教学时，高中体育教师就可以利用学生们的这种好奇心理，为他们讲解篮球活动中的具体规则，使学生们能够积极地投入到体育活动中来，这有利于激发学生们的体育学习兴趣。高中学生的身体还处于正在发育的阶段，适当的进行体育活动能够让他们的体能得到锻炼，因此让学生们在体育课程中参与到篮球活动中来是有许多有利因素的。
在让学生们练习篮球时，高中体育教师可以让学生们练习原地单手肩上投篮，这种投篮姿势有助于提高学生们的身体素质，使他们拥有一个健康的体魄。在学生们了解原地单手肩上投篮这一动作后，教师就可以设计与此有关的小游戏来增强学生们的学习兴趣。具体来说，高中体育教师在进行课堂训练时，可以将篮球场边线和端线为界作为“鱼塘”，选一人做渔夫开始抓其他人，这一游戏有助于训练学生们的团结能力，使班级中的凝聚力得到增强。同时这种训练学生们配合能力的方式，能够提高学生们的课堂学习兴趣，使学生们的体育素质得到增强，因此，高中体育教师在课堂教学中需要注重以学生为中心，激发学生们的体育学习兴趣，从而提高学生们的健康素质。
第二，高中体育教师需要增强自己的专业素质，关注学生们的个体发展。许多学生觉得体育课枯燥无味的原因，是觉得体育教师在课堂上的说话方式比较无趣，因而在体育教学活动中，高中体育教师需要尊重学生们的学习主体地位，以学生的发展为中心，在课堂中采用风趣幽默的授课方式，以便吸取学生们的注意力，使课堂教学效率得到提高。高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，因此高中体育教师在平时的教学活动中需要增强自己的专业素质，使学生们感受到体育课堂的魅力。
许多教师在进行自己的教学活动时，都把体育教学的目标设置得不是特别清楚，这就导致学生们在课堂上感受不到教学的重点，容易使学生们的课堂学习效率降低，同时体育训练也达不到应有的效果。因此高中体育教师在进行课堂教学时，需要以学生们为教学中心，提前备好课，为课堂设置预期的目标，让学生们完成相应的训练任务。在进行课堂教学时，高中体育教师需要组织自己的语言，尽量以幽默的方式为学生们讲解相应的体育知识，使学生们能够对高中体育课程产生相应的兴趣，这对于提高体育课堂的教学效率来说是非常有帮助的，因此广大体育教师需要加以重视。
二、加强鼓励教学
高中体育课程是一门注重提高学生们身体素质的课程，在学习这门课程时，许多学生会有一些害怕的心理，觉得自己在参加体育活动时成绩不够好，因而对体育课程产生畏惧的心理。对此高中体育教师在平时的教学活动中需要加强鼓励教学，增强学生们在体育课上的自信心，使学生们在进行体育学习时心理上有一定的保障。通常来说，鼓励教学是唤醒学生们心理学习动力的重要方式，高中体育教师在学生们遇到困难时，以安慰鼓励为主的方式进行教学，学生们的学习信心就会得到增强，这对于提高学生们的体育学习水平，增强学生们的体育素质来说有着非常积极地影响。教师作为高中体育课程的代言人，在平时的教学活动中应当尽量以温和的方式去面对学生，在学生们面前树立良好的形象，学生们对体育教师的印象比较良好时，在面对体育教师的鼓励时，就会对这门课程产生一定的学习热情。同时，对于体育学习成绩比较好的学生，高中体育教师需要鼓励他们带动后进生，争取让学生们之间的凝聚力得到提高。
总的来说，高中阶段的体育教学课程要求教师在平时的教学活动中以学生为中心，注重培养学生们的自信心，使学生们都能拥有健康的体魄。
关键词：高中体育；课堂教学；鼓励教学
新课程标准指出，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。高中阶段的学生们每天埋头阅读不同学科的书籍，完成各科教师布置的不同学习任务，鲜少有人抽出时间来进行身体锻炼，这导致学生们的体质孱弱，常常容易生病感冒。要知道身体是革命的本钱，学生们如果不能拥有一个良好的体魄，那么他们的文化学习也会受到一定的影响。所以高中体育课程的开设是非常有必要的，体育教师在平时的课堂训练中应当注意激发学生们的体育兴趣，有针对性的为学生们展开训练，使学生们的身体素质得到提高，增强班集体的凝聚力，以便促进学生们的健康成长。笔者认为，高中阶段的体育教学工作可以从以下几个方面展开。
一、以学生为中心
高中阶段的学生们学习任务是比较重的，在课业的压力下，许多学生放弃了自己喜爱的体育运动，专注于攻克学习上的难题，要想纠正学生们只看重文化素质却忽视自己身体素质的发展理念，高中体育教师需要付出更多的努力。高中体育教师在平时的课堂教学中，需要关注学生们的个体发展，以学生为中心，以提高他们的学习兴趣和学习效率。众所周知，学生是课堂的主体，在高中体育课堂中教师扮演的是引导者，为了使学生们对高中体育这门课程产生好感，体育教师需要在课堂中渗透健康第一的意识。
第一，高中体育教师需要积极培养学生们对体育课程的兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。如果高中体育教师能够在课堂中很好地培养学生们对体育的兴趣，那么在接下来的教学过程中，学生们在课堂上的活跃程度就会增加，体育教师在课堂上的教学效率也能得到有效提高。一些學生觉得体育课比较枯燥，因此常常采用各种理由和借口逃避体育课，这种做法是错误的，身体是学习的前提条件，如果没有健康的体魄，那么学生们的学习效果就会大打折扣。在具体的教学过程中，高中体育教师需要以学生为中心，采用多种方式来进行课堂教学。在体育课程中有相当多的体育游戏能够发展学生的体能，使学生们的身体素质得到提高，高中体育教师可以在课堂教学中借助游戏来提高学生们的体育兴趣。
例如，体育教师在教学生们进行篮球训练时，需要提前做好准备工作，在导入新课前为学生们细细讲解相关的篮球知识，让学生们对体育课程有一定的熟悉和了解。篮球运动是近来非常流行的体育活动，许多学生对篮球活动比较痴迷，因此在进行篮球教学时，高中体育教师就可以利用学生们的这种好奇心理，为他们讲解篮球活动中的具体规则，使学生们能够积极地投入到体育活动中来，这有利于激发学生们的体育学习兴趣。高中学生的身体还处于正在发育的阶段，适当的进行体育活动能够让他们的体能得到锻炼，因此让学生们在体育课程中参与到篮球活动中来是有许多有利因素的。
在让学生们练习篮球时，高中体育教师可以让学生们练习原地单手肩上投篮，这种投篮姿势有助于提高学生们的身体素质，使他们拥有一个健康的体魄。在学生们了解原地单手肩上投篮这一动作后，教师就可以设计与此有关的小游戏来增强学生们的学习兴趣。具体来说，高中体育教师在进行课堂训练时，可以将篮球场边线和端线为界作为“鱼塘”，选一人做渔夫开始抓其他人，这一游戏有助于训练学生们的团结能力，使班级中的凝聚力得到增强。同时这种训练学生们配合能力的方式，能够提高学生们的课堂学习兴趣，使学生们的体育素质得到增强，因此，高中体育教师在课堂教学中需要注重以学生为中心，激发学生们的体育学习兴趣，从而提高学生们的健康素质。
第二，高中体育教师需要增强自己的专业素质，关注学生们的个体发展。许多学生觉得体育课枯燥无味的原因，是觉得体育教师在课堂上的说话方式比较无趣，因而在体育教学活动中，高中体育教师需要尊重学生们的学习主体地位，以学生的发展为中心，在课堂中采用风趣幽默的授课方式，以便吸取学生们的注意力，使课堂教学效率得到提高。高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，因此高中体育教师在平时的教学活动中需要增强自己的专业素质，使学生们感受到体育课堂的魅力。
许多教师在进行自己的教学活动时，都把体育教学的目标设置得不是特别清楚，这就导致学生们在课堂上感受不到教学的重点，容易使学生们的课堂学习效率降低，同时体育训练也达不到应有的效果。因此高中体育教师在进行课堂教学时，需要以学生们为教学中心，提前备好课，为课堂设置预期的目标，让学生们完成相应的训练任务。在进行课堂教学时，高中体育教师需要组织自己的语言，尽量以幽默的方式为学生们讲解相应的体育知识，使学生们能够对高中体育课程产生相应的兴趣，这对于提高体育课堂的教学效率来说是非常有帮助的，因此广大体育教师需要加以重视。
二、加强鼓励教学
高中体育课程是一门注重提高学生们身体素质的课程，在学习这门课程时，许多学生会有一些害怕的心理，觉得自己在参加体育活动时成绩不够好，因而对体育课程产生畏惧的心理。对此高中体育教师在平时的教学活动中需要加强鼓励教学，增强学生们在体育课上的自信心，使学生们在进行体育学习时心理上有一定的保障。通常来说，鼓励教学是唤醒学生们心理学习动力的重要方式，高中体育教师在学生们遇到困难时，以安慰鼓励为主的方式进行教学，学生们的学习信心就会得到增强，这对于提高学生们的体育学习水平，增强学生们的体育素质来说有着非常积极地影响。教师作为高中体育课程的代言人，在平时的教学活动中应当尽量以温和的方式去面对学生，在学生们面前树立良好的形象，学生们对体育教师的印象比较良好时，在面对体育教师的鼓励时，就会对这门课程产生一定的学习热情。同时，对于体育学习成绩比较好的学生，高中体育教师需要鼓励他们带动后进生，争取让学生们之间的凝聚力得到提高。
总的来说，高中阶段的体育教学课程要求教师在平时的教学活动中以学生为中心，注重培养学生们的自信心，使学生们都能拥有健康的体魄。