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多元智能理论认为，人的智能由语言、数理逻辑、视觉空间、音乐、身体运动、人际交往、自我反省、自然观察等多种智能构成，各种智能不存在孰优孰劣，只存在智能类型或学习类型的差异。基于多元智能理论开展品德课程教学设计，要从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程等方面，把多元智能理论全面贯穿于教学活动中，从而培养学生自主合作探究、解决实际问题的能力和创新意识，发展学生的多元智能。