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摘 要：目前，在我国高中音乐教学中，学生在知识与社会经验上都有了一定的积累与能力，可以适当的进行自主探究学习活动。关于高中音乐教学中探究式教学的应用思考，逐渐成为高中音乐教学中的重要内容。音乐教师需要综合学生的学习能力以及教学目标，有针对性的设计教学方案，关注探究式教学活动的重要性，为学生营造良好的学习氛围，进而提高学生的学习效率。本文将简要分析，关于高中音乐教学中探究式教学的应用思考方面的相关内容，旨在促进学生更加全面的参与到音乐课程学习活动中。
关键词：高中；音乐教学；探究式教学；应用
在高中音乐教学活动中，音乐教师可以通过理论教学与实践教学相结合的方式，吸引学生的注意力，鼓励学生参与到探究式教学活动中，不断提升学生对音乐知识的深入认识，进而发散思维，帮助学生学会从更多的角度去欣赏、学习音乐课程。通过探究式学习活动的开展，激发学生主动参与学习活动的热情，帮助学生养成良好的学习习惯，对于其以后的学习生活，都会产生很重要的影响。因此，在实际教学活动中，音乐教师应充分重视高中音乐教学中探究式教学的应用，并制定合理的教学方案，提高教学质量。
一、高中音乐教学中探究式教学的应用概述
在高中音乐教学活动中，探究式教学，是一种课程形态，也是一种有效的学习方式。通常情况下，高中音乐教学中探究式教学的应用，主要是指以学生的自觉性、探究性为基础，以设定的音乐研究课题为主要对象，培养学生独立的发现问题、主动地收集资料、处理信息、表达与交流等探索的学习活动，更加有利于培养学生的创造能力和创新意识，提高音乐的鉴赏能力和综合运用学科知识、解决实际问题的能力。在教学时间有限的条件下，音乐教师必须面对选择、整合教学内容，更重要的是需要学生采用探究式的学习方法，通过课前课后整理材料，配合课堂教学方式，缓解教学内容丰富，而课时少等教学问题。音乐教师应以学生的学习能力、学习基础为重要的参考依据，有针对性的开展探究式教学活动，进而有效的提高学生的学习能力、学习效率。
二、高中音乐教学中探究式教学的应用策略
在实际教学活动中，为了有效的提高高中音乐教学质量，音乐教师应针对教学中存在的问题，以及学生的学习状态，积极地探究高中音乐教学中探究式教学的应用策略，并将其切实的应用到教学活动中，完善音乐教学活动。通常情况下，高中音乐教学中探究式教学的应用策略包括：改变学习方式，提高探究能力；师生角色转换，营造探究氛围；融入生活素材，激发探究兴趣；布置音乐短文，检测探究效果等几个方面的内容。
（一）改变学习方式，提高探究能力
在高中音乐教学活动中，改变学习方式，提高探究能力，更加有利于优化音乐课堂教学方式，改变传统学习中学生、教师、内容的学习方式，音乐教师是学生与学习内容之间的一座桥梁，没有教师传授，学生无法直达彼岸，探究式教学是学生可以直面学习内容，而教师则从传授者的角色变为音乐教学的设计者、音乐学习的引导者和促进者。帮助学生相对全面的参与到教学活动中，逐渐提高学生的学习能力。因此，改变学习方式，提高探究能力，是高中音乐教学中探究式教学的应用策略之一。
（二）师生角色转换，营造探究氛围
在以往的高中音乐教学活动，都是以音乐教师的讲授为主，学生的学习为辅，这在很大程度上影响了学生的学习效率和学习积极性。为了有效的改善这一教学问题，音乐教师应重视师生角色转换，营造探究氛围，鼓励学生参与到探究式教学活动中，通过亲身体验探究式学习活动的乐趣，激发其学习的热情，进而有效的提高学生的学习效率。音乐教师要根据教学内容，思考学生提出什么有价值的问题，根据教学内容，学生提出什么有价值的问题等，努力做好探究式教学活动开展的准备工作。同时，音乐教师要时刻观察学生的学习状态，就是的调整探究式学习活动的方案，为学生营造良好的探究学习氛围。
（三）布置音乐短文，检测探究效果
在实践教学活动中，布置音乐短文，检测探究效果，也是高中音乐教学中探究式教学的应用策略之一。音乐教师可以通过布置音乐短文的教学方式，检测学生参与探究学习活动的效果。通过开展一系列的探究学习活动，锻炼学生发现问题、解決问题的能力，并进一步提高学生的自主学习能力。因此，布置音乐短文，检测探究效果，也是高中音乐教师应重视的教学内容。
三、结语
综上所述，在新课程改革的发展背景下，关于高中音乐教学中探究式教学的应用思考，逐渐成为高中音乐教学教学的重要内容之一。高中音乐教师在开展教学的环节，应循序渐进的以学生认识水平、心理状态等情况做逐步的了解，要充分的关注到学生的兴趣点，提升教学内容的吸引性，让学生有兴趣出发积极自主性的深入研究。同时，巧妙的设计教学方案，激发学生自主探究学习的积极性，通过组织一系列的探究式教学活动，提高学生的学习效率和学习能力。因此，音乐教师应充分重视高中音乐教学中探究式教学的应用。
参考文献
[1]刘琴辉.探究式教学法在高中音乐鉴赏中的运用[J].新课程（教育学术），2012，（7）：89-90.
[2]周静.理性思维协奏乐音飞扬——浅谈高中音乐教学中探究方式的应用[J].教师，2010，（8）：53.
[3]李锻炼.新课程背景下高中音乐教学的几点思考[J].网络财富，2010，（2）：48.
[4]赵洁.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊B版，2014，（6）：218-218.
[5]石剑侠.高中音乐教学中的情感教育策略浅析[J].大众文艺，2011，（9）：243.
关键词：高中；音乐教学；探究式教学；应用
在高中音乐教学活动中，音乐教师可以通过理论教学与实践教学相结合的方式，吸引学生的注意力，鼓励学生参与到探究式教学活动中，不断提升学生对音乐知识的深入认识，进而发散思维，帮助学生学会从更多的角度去欣赏、学习音乐课程。通过探究式学习活动的开展，激发学生主动参与学习活动的热情，帮助学生养成良好的学习习惯，对于其以后的学习生活，都会产生很重要的影响。因此，在实际教学活动中，音乐教师应充分重视高中音乐教学中探究式教学的应用，并制定合理的教学方案，提高教学质量。
一、高中音乐教学中探究式教学的应用概述
在高中音乐教学活动中，探究式教学，是一种课程形态，也是一种有效的学习方式。通常情况下，高中音乐教学中探究式教学的应用，主要是指以学生的自觉性、探究性为基础，以设定的音乐研究课题为主要对象，培养学生独立的发现问题、主动地收集资料、处理信息、表达与交流等探索的学习活动，更加有利于培养学生的创造能力和创新意识，提高音乐的鉴赏能力和综合运用学科知识、解决实际问题的能力。在教学时间有限的条件下，音乐教师必须面对选择、整合教学内容，更重要的是需要学生采用探究式的学习方法，通过课前课后整理材料，配合课堂教学方式，缓解教学内容丰富，而课时少等教学问题。音乐教师应以学生的学习能力、学习基础为重要的参考依据，有针对性的开展探究式教学活动，进而有效的提高学生的学习能力、学习效率。
二、高中音乐教学中探究式教学的应用策略
在实际教学活动中，为了有效的提高高中音乐教学质量，音乐教师应针对教学中存在的问题，以及学生的学习状态，积极地探究高中音乐教学中探究式教学的应用策略，并将其切实的应用到教学活动中，完善音乐教学活动。通常情况下，高中音乐教学中探究式教学的应用策略包括：改变学习方式，提高探究能力；师生角色转换，营造探究氛围；融入生活素材，激发探究兴趣；布置音乐短文，检测探究效果等几个方面的内容。
（一）改变学习方式，提高探究能力
在高中音乐教学活动中，改变学习方式，提高探究能力，更加有利于优化音乐课堂教学方式，改变传统学习中学生、教师、内容的学习方式，音乐教师是学生与学习内容之间的一座桥梁，没有教师传授，学生无法直达彼岸，探究式教学是学生可以直面学习内容，而教师则从传授者的角色变为音乐教学的设计者、音乐学习的引导者和促进者。帮助学生相对全面的参与到教学活动中，逐渐提高学生的学习能力。因此，改变学习方式，提高探究能力，是高中音乐教学中探究式教学的应用策略之一。
（二）师生角色转换，营造探究氛围
在以往的高中音乐教学活动，都是以音乐教师的讲授为主，学生的学习为辅，这在很大程度上影响了学生的学习效率和学习积极性。为了有效的改善这一教学问题，音乐教师应重视师生角色转换，营造探究氛围，鼓励学生参与到探究式教学活动中，通过亲身体验探究式学习活动的乐趣，激发其学习的热情，进而有效的提高学生的学习效率。音乐教师要根据教学内容，思考学生提出什么有价值的问题，根据教学内容，学生提出什么有价值的问题等，努力做好探究式教学活动开展的准备工作。同时，音乐教师要时刻观察学生的学习状态，就是的调整探究式学习活动的方案，为学生营造良好的探究学习氛围。
（三）布置音乐短文，检测探究效果
在实践教学活动中，布置音乐短文，检测探究效果，也是高中音乐教学中探究式教学的应用策略之一。音乐教师可以通过布置音乐短文的教学方式，检测学生参与探究学习活动的效果。通过开展一系列的探究学习活动，锻炼学生发现问题、解決问题的能力，并进一步提高学生的自主学习能力。因此，布置音乐短文，检测探究效果，也是高中音乐教师应重视的教学内容。
三、结语
综上所述，在新课程改革的发展背景下，关于高中音乐教学中探究式教学的应用思考，逐渐成为高中音乐教学教学的重要内容之一。高中音乐教师在开展教学的环节，应循序渐进的以学生认识水平、心理状态等情况做逐步的了解，要充分的关注到学生的兴趣点，提升教学内容的吸引性，让学生有兴趣出发积极自主性的深入研究。同时，巧妙的设计教学方案，激发学生自主探究学习的积极性，通过组织一系列的探究式教学活动，提高学生的学习效率和学习能力。因此，音乐教师应充分重视高中音乐教学中探究式教学的应用。
参考文献
[1]刘琴辉.探究式教学法在高中音乐鉴赏中的运用[J].新课程（教育学术），2012，（7）：89-90.
[2]周静.理性思维协奏乐音飞扬——浅谈高中音乐教学中探究方式的应用[J].教师，2010，（8）：53.
[3]李锻炼.新课程背景下高中音乐教学的几点思考[J].网络财富，2010，（2）：48.
[4]赵洁.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊B版，2014，（6）：218-218.
[5]石剑侠.高中音乐教学中的情感教育策略浅析[J].大众文艺，2011，（9）：243.