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摘 要：多媒体在课堂教学中的应用率越来越高，这种全新的教学方法，激发了学生学习兴趣，提高了学生的学习积极性，提升了教学质量。文章对多媒体技术应用于英语教学展开探讨，分析其所具有的特点，并提出合理化建议。
关键词：英语教学；多媒体课件；农村；教学质量
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）01-0079-01
随着农村经济发展水平的提高和国家对教育的重视，多媒体已普及到农村学校，使农村学校的教学工作有了极大的改变。多媒体教学的融入，有效地提高了学生学习的能动性，提高了课堂的教学质量，帮助教师更加全面而专业地进行课程教学。
一、提升学生的学习积极性
（1）提升积极性的方法。兴趣是最好的老师，如果学生自身缺乏足够的学习动力，就很难集中精力投入到课堂学习之中。英语教学强调语法的使用以及词汇量的储备，这往往给学生的学习带来巨大的挑战。教师可以利用多媒体播放相关图片、音频以及视频等内容，将原本十分抽象的句型概念具体化。并通过视频内容中人物之间的相关对话，提高学生的理解能力。多媒体教学使原本沉闷的教学氛围变得活跃而热烈，学生在轻松的环境中学习英语知识，能够提升学习的积极性和主动性，进而提高英语教学质量。
（2）具体案例。在进行“Where’s my schoolbag”的教学时，教师可以利用多媒体软件播放教材对话内容的相关动画，并对重点语法句型进行讲解，以此加深学生的理解和记忆。学生根据动画的具体情境，重复朗读对话的具体内容。同时，教师还可以安排学生对动画的片段进行表演。学生根据自己的理解，利用自身的英语知识，将原本的对话内容进一步扩展。如此一来，学生的学习兴趣自然会有所提高，学习效果自然会好。
二、加强英语学习的导入教学
（1）导入教学的方法。导入教学能够促使学生迅速进入教学情境之中，从而提升课堂教学效率和质量。传统的情境教学只能依靠教师自身的语言表达和肢体表现，整体效果总是不尽如人意。而利用多媒体，则可以有效创设情境，通过图片以及视频，使情境的还原效果更强，能让学生产生身临其境的感觉。学生在更为真实的教学情境中学习，加强了对教材背景内容的理解，进而提升学习效率和学习质量。
（2）具体案例。例如，在进行“Will people have robots”的教学时，教师可以利用多媒体播放一些现代机器人的视频。农村学生很难有机会接触到此类现代科学技术产品，因此很容易被视频的内容吸引，会带着惊奇和喜悦之情投入到课程内容之中。之后，在教师进行机器人内容的讲解时，学生可以结合视频的内容，顺利完成课程内容的学习。
三、创造情境教学的相关环境
（1）创造情境的方法。提升语言学习成果最好的方式就是前往该国家进行生活和学习，但是绝大多数农村学生都不具备这个条件。因此。教师可以利用多媒体软件，为学生创造语言交流的学习环境。要通过播放相关视频和音频，让学生对英语的语境有所了解，从而提高学生的口语表达能力。
（2）具体案例。在进行“Would you mind turning down the music”的教学时，考虑到教材里面包含大量外国流派的音乐种类，而学生普遍对其不了解，因此教师可以提前在互联网中搜索相关乐器以及表演者的图片和视频，让学生对此类内容先有一个初步的认识。之后再播放一些诸如Jazz以及Rock’n roll的音乐材料，从而刺激学生的感官。如此一来，课堂的气氛便会变得活跃起来，学生的学习热情也会随之提高。在优美的音乐旋律中，学生能够轻松记忆要求掌握的相关词语，有效掌握语法知识。
四、提高课堂教学的效率
（1）多媒体改变教学方法。传统的英语教学以录音机为主，在进行单词以及课文的教学中，教师往往需要不断地倒带，以加强重点语句的记忆程度。这样，不仅会浪费大量的课堂时间，还会降低学生的学习热情，甚至增加学生的反感。而多媒体教学可以有效解决此类问题，原本磁带的内容现在可以全部转换成电脑MP3音频，在播放过程中可以暂停、加速以及回放，简化了原有的操作。尤其是对于一些测试题目，教师可以反复播放，从而加强学生的理解和记忆。
（2）具体案例。在进行“I remember meeting all of you in Grade 7”以及“We’re trying to save the earth”的教学时，考虑到课程难度提高，文章内容更为复雜，采用录音机进行教学很难提升学生的学习效率，教师可以利用多媒体将课文的内容全部反映在图片上，图文结合，生动形象，从而顺利完成教学任务。
五、结束语
综上所述，传统的农村英语教学由于设备不足，因此存在诸多缺陷。而采用多媒体教学则可以有效解决此类问题，不但能活跃课堂气氛，增强学生的学习积极性，而且可以提高课堂教学效率。因此，在未来的英语教学中，英语教师要广泛应用这种教学方式，以提高英语教学质量，为学生的成长成才奠定基础。
参考文献：
[1]吴永萍.多媒体教学对提升初中英语阅读能力的有效性分析[J].中学课程辅导，2016（05）.
[2]刘建芬.初中英语多媒体教学目前存在的问题及其对策[J].中学生英语，2015（11）.
关键词：英语教学；多媒体课件；农村；教学质量
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）01-0079-01
随着农村经济发展水平的提高和国家对教育的重视，多媒体已普及到农村学校，使农村学校的教学工作有了极大的改变。多媒体教学的融入，有效地提高了学生学习的能动性，提高了课堂的教学质量，帮助教师更加全面而专业地进行课程教学。
一、提升学生的学习积极性
（1）提升积极性的方法。兴趣是最好的老师，如果学生自身缺乏足够的学习动力，就很难集中精力投入到课堂学习之中。英语教学强调语法的使用以及词汇量的储备，这往往给学生的学习带来巨大的挑战。教师可以利用多媒体播放相关图片、音频以及视频等内容，将原本十分抽象的句型概念具体化。并通过视频内容中人物之间的相关对话，提高学生的理解能力。多媒体教学使原本沉闷的教学氛围变得活跃而热烈，学生在轻松的环境中学习英语知识，能够提升学习的积极性和主动性，进而提高英语教学质量。
（2）具体案例。在进行“Where’s my schoolbag”的教学时，教师可以利用多媒体软件播放教材对话内容的相关动画，并对重点语法句型进行讲解，以此加深学生的理解和记忆。学生根据动画的具体情境，重复朗读对话的具体内容。同时，教师还可以安排学生对动画的片段进行表演。学生根据自己的理解，利用自身的英语知识，将原本的对话内容进一步扩展。如此一来，学生的学习兴趣自然会有所提高，学习效果自然会好。
二、加强英语学习的导入教学
（1）导入教学的方法。导入教学能够促使学生迅速进入教学情境之中，从而提升课堂教学效率和质量。传统的情境教学只能依靠教师自身的语言表达和肢体表现，整体效果总是不尽如人意。而利用多媒体，则可以有效创设情境，通过图片以及视频，使情境的还原效果更强，能让学生产生身临其境的感觉。学生在更为真实的教学情境中学习，加强了对教材背景内容的理解，进而提升学习效率和学习质量。
（2）具体案例。例如，在进行“Will people have robots”的教学时，教师可以利用多媒体播放一些现代机器人的视频。农村学生很难有机会接触到此类现代科学技术产品，因此很容易被视频的内容吸引，会带着惊奇和喜悦之情投入到课程内容之中。之后，在教师进行机器人内容的讲解时，学生可以结合视频的内容，顺利完成课程内容的学习。
三、创造情境教学的相关环境
（1）创造情境的方法。提升语言学习成果最好的方式就是前往该国家进行生活和学习，但是绝大多数农村学生都不具备这个条件。因此。教师可以利用多媒体软件，为学生创造语言交流的学习环境。要通过播放相关视频和音频，让学生对英语的语境有所了解，从而提高学生的口语表达能力。
（2）具体案例。在进行“Would you mind turning down the music”的教学时，考虑到教材里面包含大量外国流派的音乐种类，而学生普遍对其不了解，因此教师可以提前在互联网中搜索相关乐器以及表演者的图片和视频，让学生对此类内容先有一个初步的认识。之后再播放一些诸如Jazz以及Rock’n roll的音乐材料，从而刺激学生的感官。如此一来，课堂的气氛便会变得活跃起来，学生的学习热情也会随之提高。在优美的音乐旋律中，学生能够轻松记忆要求掌握的相关词语，有效掌握语法知识。
四、提高课堂教学的效率
（1）多媒体改变教学方法。传统的英语教学以录音机为主，在进行单词以及课文的教学中，教师往往需要不断地倒带，以加强重点语句的记忆程度。这样，不仅会浪费大量的课堂时间，还会降低学生的学习热情，甚至增加学生的反感。而多媒体教学可以有效解决此类问题，原本磁带的内容现在可以全部转换成电脑MP3音频，在播放过程中可以暂停、加速以及回放，简化了原有的操作。尤其是对于一些测试题目，教师可以反复播放，从而加强学生的理解和记忆。
（2）具体案例。在进行“I remember meeting all of you in Grade 7”以及“We’re trying to save the earth”的教学时，考虑到课程难度提高，文章内容更为复雜，采用录音机进行教学很难提升学生的学习效率，教师可以利用多媒体将课文的内容全部反映在图片上，图文结合，生动形象，从而顺利完成教学任务。
五、结束语
综上所述，传统的农村英语教学由于设备不足，因此存在诸多缺陷。而采用多媒体教学则可以有效解决此类问题，不但能活跃课堂气氛，增强学生的学习积极性，而且可以提高课堂教学效率。因此，在未来的英语教学中，英语教师要广泛应用这种教学方式，以提高英语教学质量，为学生的成长成才奠定基础。
参考文献：
[1]吴永萍.多媒体教学对提升初中英语阅读能力的有效性分析[J].中学课程辅导，2016（05）.
[2]刘建芬.初中英语多媒体教学目前存在的问题及其对策[J].中学生英语，2015（11）.