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【摘要】计算机科学与技术专业是一门集综合性和实践性为一体的专业，强调学生的实践能力和创新能力。随着科学技术的发展，对于中职计算机科学与技术专业实践教学的要求越来越高，原本的中职计算机科学与技术专业的实践教学已经不适应当今时代，本文将针对这方面进行探微。
【关键词】计算机科学与技术；实践教学；问题；对策
计算机科学与技术专业是一门集综合性与实践性为一体的专业，其着重强调培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质，培养专业性创新型人才。而中职计算机科学与技术专业的实践教学为了适应经济、社会以及科学技术的发展，必须根据实际情况进行改革，取精华，去糟粕，为社会和国家培养高素质专业型人才。
1.中职计算机科学与技术专业的重要性
中职为了顺应社会的需要，培养出素质高，实践能力强，能够大胆创新的计算机科学与技术人才，特开设计算机科学与技术专业。计算机科学与技术专业的实践教学，为了满足各用人单位以及社会的要求，必须从实际出发，优化教学资源的配置，发挥自身优势，考虑专业性职业技能的需要，提出更为详尽的实践教学目标，从而提高学生的实践能力、创新能力和专业技术，使学生能够积极主动的学习，独立发现和解决问题，在不断的挑战自我的过程中符合社会及用人单位的要求，提升各项能力，为国家的繁荣富强贡献自己的一份力量。
2.中职计算机科学与技术专业实践教学的现状和问题
2.1计算机专业实践教学的现状
当前中职计算机科学与技术专业实践教学主要包括理论知识讲解、上机实践教学以及校外实习三个部分。但是现在用人单位普遍反映存在计算机科学与技术专业的学生实践能力和创新能力不够强，与用人单位需要的人才存在着差距等问题。针对这种现状，中职计算机科学与技术专业实践教学应立足于实际情况进行改革，在加强学生理论知识理解的同时，提高学生实践能力和创新能力，时刻关注社会以及用人单位需求的改变，顺应需要，及时对课程进行必要的调整，以培养高素质、高技术人才为目标。
2.2计算机专业实践教学的问题
中职计算机科学与技术专业实践教学普遍存在着以下几个问题：
实践课程设置不合理。中职计算机科学与技术专业的课程设置中，理论性的课程明显多于实践性课程，学生仅对于理论知识有所了解，但由于没有与实践结合起来所以理解不够透彻，而且学生由于实践课程的缺少，其实践性和专业性不足，动手能力较弱。而且中职计算机科学与技术在设置课程时，缺乏一定的科学性，现在中职的一些课程已经无法跟上时代的步伐，已经难以适应社会和用人单位的发展，但是这些课程仍然在课程设置中占有一定的比例。
教师和技术人员缺乏。随着中职的不断扩招，师生比例严重失衡，教师的数量难以充分满足教学的需要。此外，由于中职的待遇不高，优秀的教师和高技术人员流失比较严重，直接影响学校的课程设置，致使一些课程开设的较为匆忙，并使学生对于知识未能充分的理解和掌握，影响学生的学习，妨碍学生实践能力的提高。
实践设备不足。中职由于教学经费不是十分充足等问题，实践设备和实验环境，不能满足学生进行实验和实践的需要。而计算机科学与技术专业对于实践设备更是有着极高的要求，学校的实践条件和实验环境直接影响实践教学的效率以及学生的实践能力，一旦实验环境恶劣、实践设备不足，会直接导致学生实践能力的缺乏。此外，计算机科学与技术专业实践设备缺乏或过时，会造成与用人单位的脱节，造成培养出的学生难以符合用人单位的需要。
实习机会少。中职计算机科学与技术的专业特点大幅度增加学生实习需求，而中职由于种种原因难以完全满足学生的实习需要，使学生实习不充分或者实习质量很差，直接导致学生在未来的毕业求职中的竞争力大幅度降低。
3.中职计算机科学与技术专业实践教学问题的对策
3.1立足实际，与时俱进
在中职实践教学过程中，应立足实际，与时俱进。计算机科学与技术专业的专业特点要求学生有很强的实践能力和创新能力，所以在计算机科学与技术专业的课程设置时要立足于学校和社会的实际情况，加大实践课程的设置比例，紧跟时代的步伐，实时更新，与时俱进，培养专业化的高素质人才。
3.2建设高素质教师队伍
中职计算机科学与技术专业需要大量的高素质教师和专业的技术人员，所以中职要扩大师资力量，提高薪资待遇，留住人才，建设自己的高素质教师队伍。加强与其他高校的交流，了解当前最新的科学技术，聘请专业的技术人员和教师进行讲座，适应中职、学生以及社会的需要，根据实际情况，制定实践教学方案，培养实践能力和创新能力强的专业人才。
3.3增加投资，更新设备
中职实践教学相关的仪器设备要求较高。而现在计算机科学与技术专业的部分仪器设备老化、过时，与用人单位实际应用的设备存在差距，很多学生毕业后需要很长的时间进行适应甚至是重新学习，浪费时间和精力。所以中职应借鉴国内外的先进技术经验，加大投资力度，更新符合社会实际需求的仪器设备，淘汰老旧设备，并提高设备的使用效率，积极维护实践设备，从而提高学生的动手能力，使学生对于知识的理解和掌握更为精准。
3.4市场导向，定向培养
中职计算机专业培养的学生与用人单位需要的人才存在着脱节现象。中职计算机科学与技术专业的实践教学与用人单位人才需要的能力不完全符合，所以应以市场需求为导向，与用人单位进行合作和沟通，定向进行培养，提高学生的竞争力，适应用人单位的需要，培养专业化的高素质人才。
4.总结
计算机科学与技术专业是一门集实践性、专业性、创新性为一体的专业，而中职的计算机科学与技术的实践教学也要符合其实践性、专业性、创新性的特点，根据专业特点和实际情况，制定自己的培养人才的具体方案，提升学生解决问题的能力，使学生积极主动地学习，帮助学生提高专业技能，使其符合社会以及用人单位的需求，为国家的繁荣富强贡献出自己的一份力量。
【参考文献】
[1]黄茹芬.计算机科学与技术专业实践教学探讨[J].黑龙江教育学院学报，2011，30（8）：74-76.
[2]吴海超.计算机科学与技术专业实践教学体系的研究与构建[J].电子制作，2014，（14）：84-84，85.
[3]索南尖措.浅谈计算机课程与应用实践教学的改革[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（35）：73-73.
[4]孙君顶，毋小省.计算机科学与技术专业建设研究与实践[J].中国电力教育，2012，（22）：45-46.
【关键词】计算机科学与技术；实践教学；问题；对策
计算机科学与技术专业是一门集综合性与实践性为一体的专业，其着重强调培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质，培养专业性创新型人才。而中职计算机科学与技术专业的实践教学为了适应经济、社会以及科学技术的发展，必须根据实际情况进行改革，取精华，去糟粕，为社会和国家培养高素质专业型人才。
1.中职计算机科学与技术专业的重要性
中职为了顺应社会的需要，培养出素质高，实践能力强，能够大胆创新的计算机科学与技术人才，特开设计算机科学与技术专业。计算机科学与技术专业的实践教学，为了满足各用人单位以及社会的要求，必须从实际出发，优化教学资源的配置，发挥自身优势，考虑专业性职业技能的需要，提出更为详尽的实践教学目标，从而提高学生的实践能力、创新能力和专业技术，使学生能够积极主动的学习，独立发现和解决问题，在不断的挑战自我的过程中符合社会及用人单位的要求，提升各项能力，为国家的繁荣富强贡献自己的一份力量。
2.中职计算机科学与技术专业实践教学的现状和问题
2.1计算机专业实践教学的现状
当前中职计算机科学与技术专业实践教学主要包括理论知识讲解、上机实践教学以及校外实习三个部分。但是现在用人单位普遍反映存在计算机科学与技术专业的学生实践能力和创新能力不够强，与用人单位需要的人才存在着差距等问题。针对这种现状，中职计算机科学与技术专业实践教学应立足于实际情况进行改革，在加强学生理论知识理解的同时，提高学生实践能力和创新能力，时刻关注社会以及用人单位需求的改变，顺应需要，及时对课程进行必要的调整，以培养高素质、高技术人才为目标。
2.2计算机专业实践教学的问题
中职计算机科学与技术专业实践教学普遍存在着以下几个问题：
实践课程设置不合理。中职计算机科学与技术专业的课程设置中，理论性的课程明显多于实践性课程，学生仅对于理论知识有所了解，但由于没有与实践结合起来所以理解不够透彻，而且学生由于实践课程的缺少，其实践性和专业性不足，动手能力较弱。而且中职计算机科学与技术在设置课程时，缺乏一定的科学性，现在中职的一些课程已经无法跟上时代的步伐，已经难以适应社会和用人单位的发展，但是这些课程仍然在课程设置中占有一定的比例。
教师和技术人员缺乏。随着中职的不断扩招，师生比例严重失衡，教师的数量难以充分满足教学的需要。此外，由于中职的待遇不高，优秀的教师和高技术人员流失比较严重，直接影响学校的课程设置，致使一些课程开设的较为匆忙，并使学生对于知识未能充分的理解和掌握，影响学生的学习，妨碍学生实践能力的提高。
实践设备不足。中职由于教学经费不是十分充足等问题，实践设备和实验环境，不能满足学生进行实验和实践的需要。而计算机科学与技术专业对于实践设备更是有着极高的要求，学校的实践条件和实验环境直接影响实践教学的效率以及学生的实践能力，一旦实验环境恶劣、实践设备不足，会直接导致学生实践能力的缺乏。此外，计算机科学与技术专业实践设备缺乏或过时，会造成与用人单位的脱节，造成培养出的学生难以符合用人单位的需要。
实习机会少。中职计算机科学与技术的专业特点大幅度增加学生实习需求，而中职由于种种原因难以完全满足学生的实习需要，使学生实习不充分或者实习质量很差，直接导致学生在未来的毕业求职中的竞争力大幅度降低。
3.中职计算机科学与技术专业实践教学问题的对策
3.1立足实际，与时俱进
在中职实践教学过程中，应立足实际，与时俱进。计算机科学与技术专业的专业特点要求学生有很强的实践能力和创新能力，所以在计算机科学与技术专业的课程设置时要立足于学校和社会的实际情况，加大实践课程的设置比例，紧跟时代的步伐，实时更新，与时俱进，培养专业化的高素质人才。
3.2建设高素质教师队伍
中职计算机科学与技术专业需要大量的高素质教师和专业的技术人员，所以中职要扩大师资力量，提高薪资待遇，留住人才，建设自己的高素质教师队伍。加强与其他高校的交流，了解当前最新的科学技术，聘请专业的技术人员和教师进行讲座，适应中职、学生以及社会的需要，根据实际情况，制定实践教学方案，培养实践能力和创新能力强的专业人才。
3.3增加投资，更新设备
中职实践教学相关的仪器设备要求较高。而现在计算机科学与技术专业的部分仪器设备老化、过时，与用人单位实际应用的设备存在差距，很多学生毕业后需要很长的时间进行适应甚至是重新学习，浪费时间和精力。所以中职应借鉴国内外的先进技术经验，加大投资力度，更新符合社会实际需求的仪器设备，淘汰老旧设备，并提高设备的使用效率，积极维护实践设备，从而提高学生的动手能力，使学生对于知识的理解和掌握更为精准。
3.4市场导向，定向培养
中职计算机专业培养的学生与用人单位需要的人才存在着脱节现象。中职计算机科学与技术专业的实践教学与用人单位人才需要的能力不完全符合，所以应以市场需求为导向，与用人单位进行合作和沟通，定向进行培养，提高学生的竞争力，适应用人单位的需要，培养专业化的高素质人才。
4.总结
计算机科学与技术专业是一门集实践性、专业性、创新性为一体的专业，而中职的计算机科学与技术的实践教学也要符合其实践性、专业性、创新性的特点，根据专业特点和实际情况，制定自己的培养人才的具体方案，提升学生解决问题的能力，使学生积极主动地学习，帮助学生提高专业技能，使其符合社会以及用人单位的需求，为国家的繁荣富强贡献出自己的一份力量。
【参考文献】
[1]黄茹芬.计算机科学与技术专业实践教学探讨[J].黑龙江教育学院学报，2011，30（8）：74-76.
[2]吴海超.计算机科学与技术专业实践教学体系的研究与构建[J].电子制作，2014，（14）：84-84，85.
[3]索南尖措.浅谈计算机课程与应用实践教学的改革[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（35）：73-73.
[4]孙君顶，毋小省.计算机科学与技术专业建设研究与实践[J].中国电力教育，2012，（22）：45-46.