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远程教育作为构建终身教育社会的重要实现方式之一，远程教育教师的职业认同关系着远程教育教师的专业发展和教学质量。本文通过问卷调查从职业价值观、职业归属感、角色价值观和职业倾向行为四个维度考察了远程教育教师的职业认同现状及影响因素，并为进一步的策略研究提供基础。研究发现：远程教育教师职业认同在教龄和职称上存在显著差异；在学历、性别和所教学科维度不存在显著差异；远程教育教师职业认同与学校满意度存在显著相关；远程教育教师职业认同显著低于普通高校教师。