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“自主、合作、探究”式学习模式，通过师生、生生间的交往，达到学生心态的开放、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放；使教师明确上课不是传授知识，而是一起分享、理解，是一种生命运动、专业成长和自我实现的过程：实现教师角色定位的转换——教师由教学中的主角转向“平等的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。