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课堂交往是多维互动的，师生活动中认知、交往、审美等各个侧面相互依存共同统摄于教学情境中。教学情境变换的价值目标是突出学生主体性发展。主体参与的情境创设主要有民主情境、乐学情境、悬念情境与空白情境。探讨情境变化必须与课堂的交往互动结合起来。情境变化引起了师生互动与生生互动的此涨彼消，造成了价值引导与自主建构的涨落。情境变化要在师生互动与生生互动中维持一种平衡。情境的有效变化促使启发诱导与主动参与的统一。