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[摘 要] 为了提高职高学校选修课中美甲艺术的教学实践效果，有必要探索科学的教学方法，深入把握美甲艺术教学的实践原则。在当前职高学校选修课美甲艺术教学的实践中，要注重增强学生的学习信心，提高学生的艺术欣赏能力，注重培养学生的创新精神，及时给予学生就业指导。通过美甲艺术教学的实践，学生可以改变对选修课的态度，认识不同类型的美甲艺术，设计和创造不同风格的美甲艺术，真正感受到美甲艺术的魅力。
[关 键 词] 美甲艺术;职业高中选修课;仿真任务
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0158-02
近年來，美甲艺术受到了广大女性的关注和喜爱，指甲艺术产业迎来了新的发展机遇。当前女性在追求美的过程中具有多样化的特征，并且对美甲和其他细节的关注越来越多。在美甲选修课结合创业教学模式中，教学时间不一定在课堂上，学生经常利用业余时间，教学场所也不一定在教室里。社会是最好的教室。鼓励学生外出与社会接触，了解生活，了解自己生活的现状，了解生活发展的趋势和人们生活需求的变化。学生学习生活中的创业精神和技能，将创业精神与选修课程中的美甲教学相结合，为学生未来的就业和创业奠定良好的基础。
目前，在职业高中选修课美甲艺术教学实践过程中，我积极引导学生正确认识指甲艺术的本质内涵，明确区分不同类型的美甲艺术，如实用（生活化妆）和装饰（艺术化妆）。为取得良好的美甲艺术教学效果，教师应深入探索职业高中美甲艺术选修课的科学教学方法，明确教学实践原则，采取切实可行的教学实践措施。
一、职业高中开设美甲艺术选修课的教学方法
（一）绘画艺术影响下的美甲艺术教学
绘画教学与美甲艺术教学具有共性，因此绘画艺术可以为美甲艺术教学提供丰富的物质资源。在美甲艺术教学过程中，绘画流派的代表作品可以与美甲艺术中的构图、线条、色彩搭配等教学点充分结合，提高美甲艺术教学的效率。例如，新印象主义点彩派的绘画作品可以为美甲艺术教学中的构图教学提供具有代表性的画面符号的参考，从而提高学生的画面组织能力、艺术审美水平，帮助学生合理选择图片。
（二）渲染艺术影响下的美甲艺术教学
在美甲艺术教学过程中可以充分运用渲染艺术。在教学实践中，教师引导学生欣赏不同类型的大师作品，并根据不同的任务信息、不同的年龄阶段、不同的地位、不同的职业特点和不同手型中的不同指甲形状，积极引导学生进行各类风格的渲染设计与操作，呈现出不同效果的色彩感觉。
二、职业高中选修课美甲艺术教学实践原则
（一）以职业技能为核心
以职业技能为核心，以职业活动为导向，是职业高中选修课美甲艺术教学实践的主要原则，突出了美甲艺术教学的主要特点。在美甲艺术产业的建设和发展过程中，职业高中的教育教学对促进美甲艺术的发展起到了重要作用。
（二）以市场需求为导向
针对我国美甲市场的特殊性，在当前职高学校美甲艺术教学实践中应坚持以市场需求为导向的原则，注重培养学生的服务意识，提高技术素质，从而为从事美甲艺术教学的专业人士和热爱美甲的从业人员提供专业的、有价值的教学学内容。因此，在开设和安排指甲艺术教学课程时，我们应该顺应市场需求。
（三）科技支撑
随着新媒体的发展和媒体融合时代的到来，职业高中的教学实践呈现出新的发展特征。在教学过程中，我经常利用音视频技术进行理论教学和技能操作的动态演示，并借助计算机多媒体、手机引导学生学习娱乐问题，探索性实践，自我评价和指甲设计。教学实践的效率得到了显著提高。
三、美甲艺术在选修课教学中的实践过程
过去，传统的选修课教学方式是教师主要完成教学任务，学生获得学习教学内容的学分。我提供的选修课程面向广泛的学生，并与创业精神相结合，从而为不同专业的学生提供更多的就业机会。在过去，当课堂上铃声响起时，学生应该坐在教室或技能室里等待教师教授或练习艺术。所有课程安排都应在课堂或技能室完成。但在美甲艺术的实践教学中存在着一些差异。它既保留了教师主导学生的传统，又与创业教学相结合。
首先，教师指定一个模拟任务，学生自由组成一个样式组，由设计和制作办公室安排的模拟任务。其次，改变以往的直接评分的评价方法，尝试以市场模拟与创业教育相结合的形式进行教学评价。
（一）根据模拟任务组建风格团队
在选修课程之前，学生将被分配到欧洲学科和中国传统装饰图案的收集模式。在教授知识点之后，教师将结合主题分配一些有针对性的模拟任务。根据该项目，学生可以自由组建风格组，完成指定的模拟任务-设计，并结合模式知识制作美甲图形。
根据信息收集的主题，将学生分为五个不同风格的小组来执行任务。这些团体分别是简约典雅的风格组、远古神秘的风格组、优雅轻奢的风格组、清新淡雅的风格组及华丽富贵的风格组每个团队根据各自的基础、不同的优势和不同的个性来分配特定的职责，例如数据收集人员、社会调查人员、图形设计师、颜色搭配和工作审核员。
（二）模拟任务的指导和实施过程
用生活来教导和教育以满足生活前进的需要。我认为目前的教育是让学生在校外过上更好的生活，了解他们所学的知识如何在未来的生活、就业和创业中得到应用，并使学生学到一些有用的东西。 在每一个风格组接受虚拟任务后，通过教师的指导，结合当前知识，在学校、机房上寻找和收集生活中衍生出来的情感材料。在学校外面，周末，我们将参观并收集相关的元素，如衣服、手工艺品、珠宝等。在非物质文化遗产博物馆里，建筑里雕刻壁画，金银彩绣，朱金漆木雕，骨木镶嵌等。我们将从这些元素中吸取运用，根据每种风格和设计草图的需要来确定主题。草图设计完成后，小组学生解读草图设计方案，详细阐述设计理念，展示亮点，完善不足。评估将在小组之间进行，并将进行联合评估和相互评估。探讨其他群体作品的亮点和不足，并提出自己的想法，使设计稿更加完美。教师肯定他们的优点并提出修改建议。此外，教师鼓励学生走上街头，通过向路人展示自己的一些设计稿进行调查问卷，从而了解当前人们对时尚事物、流行趋势的偏好，并为未来的创业和就业打下基础。走进本校的合作美甲店，讓高级美甲师进行评估和指导，增强专业兴趣，开阔视野。
（三）以模拟市场、团队合作效率、工作优缺点等形式对项目任务进行评价
多年来，我们学校一直专注以就业为导向的职业教育，为学生初步创业提供了一个平台，并在我们学校开辟了商业街，鼓励学生仿真创业。它的存在为学生提供了在未来磨炼和展示自己的机会。然后，我们对模拟任务的评估可以以模拟市场的形式进行。
在完成指甲上图案的设计和制作后，每组将作品展示在学生购物街的格子铺中，并标记虚拟价格。学生提出的购买要求和订单越多，作品的商业评价得分就越高。
没有一个优秀的团队，一项好的工作是无法完成的。由于学生绘画基础、个性和能力的差异，如果能使每个人的天赋得到适当发挥，那么优秀作品就会在眼前呈现出来。教师对每个团队的指甲设计制作全过程进行了跟踪，观察了团队之间的合作以及每个环节中每个团队成员的表现，给出了团队合作得分和团队成员表现得分。
这些作品的利弊需要专业的评价。一般来说，工美组的教师和专业美甲师应该对学生的作品做出公正的评价，并对作品的平面设计、构图、配色、技巧和创意进行评论，使学生获得明显的专业进步。
四、美甲艺术在选修课教学实践中取得的成绩
（一）引导学生认识不同的美甲艺术类型
认识不同类型的美甲艺术是职业高中选修课美甲艺术教学的一个重要目标。指甲艺术在选修课教学实践中的应用，有助于学生认识不同的指甲艺术类型，包括实用指甲艺术和装饰性指甲艺术。
（二）提高学生的手绘能力，培养学生的自我发现能力
在模拟任务时，工作质量将直接影响未来的销售。因此，各小组将根据调查研究积极思考构图和造型，发挥想象力，设计的作品富有灵活性和创造性。在色彩搭配方面打破了传统的色彩搭配模式，借鉴美丽的大自然、当前流行的事物及各个流派的艺术作品，提高了学生的色彩分析、概括、细化和重组能力。
（三）学生在选修课上的态度发生了变化
在以往的选修课学习中，学生对选修课的教学内容缺乏主动性和积极性。主要的任务是完成学习并获得学分，所以感到无聊和不感兴趣。通过美甲艺术教学与模拟任务的结合，拓展的教学充分调动了学生的积极性和创造性，激发了他们丰富的想象力，使他们能够在任务实践中自主探索、观察和探究。在获取新知识的同时，我们培养了团队合作精神，挖掘了学生的艺术潜力，提高了绘画设计能力，了解了创业过程，增强了自信心。
五、结论
美甲如画，无论是颜色、线条还是形式美的规则都反映在指甲艺术中。不同的是，美甲艺术是一种在指甲上完成的艺术作品，具有一定的观赏价值，与人们的生活相对接近。把美甲艺术实践教学作为一门选修课，使职业高中学生可以掌握更多的技能，在就业上有更多的选择。
参考文献：
[1]华文图景.时尚幻彩美甲：十分钟将美丽凝结与指端[M].北京：中国轻工业出版社，2016.
[2]金版文化.基础美甲：魅力丛书[M]，西安：陕西旅游出版社，2016.
[3][韩]金容淑.设计中的色彩心理学[M].北京：人民邮电出版社，2015.
[4]李安.美甲技艺[M].北京：文化艺术出版社，2017.
[5]任瑞平.美甲基础技能[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2015.
[关 键 词] 美甲艺术;职业高中选修课;仿真任务
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0158-02
近年來，美甲艺术受到了广大女性的关注和喜爱，指甲艺术产业迎来了新的发展机遇。当前女性在追求美的过程中具有多样化的特征，并且对美甲和其他细节的关注越来越多。在美甲选修课结合创业教学模式中，教学时间不一定在课堂上，学生经常利用业余时间，教学场所也不一定在教室里。社会是最好的教室。鼓励学生外出与社会接触，了解生活，了解自己生活的现状，了解生活发展的趋势和人们生活需求的变化。学生学习生活中的创业精神和技能，将创业精神与选修课程中的美甲教学相结合，为学生未来的就业和创业奠定良好的基础。
目前，在职业高中选修课美甲艺术教学实践过程中，我积极引导学生正确认识指甲艺术的本质内涵，明确区分不同类型的美甲艺术，如实用（生活化妆）和装饰（艺术化妆）。为取得良好的美甲艺术教学效果，教师应深入探索职业高中美甲艺术选修课的科学教学方法，明确教学实践原则，采取切实可行的教学实践措施。
一、职业高中开设美甲艺术选修课的教学方法
（一）绘画艺术影响下的美甲艺术教学
绘画教学与美甲艺术教学具有共性，因此绘画艺术可以为美甲艺术教学提供丰富的物质资源。在美甲艺术教学过程中，绘画流派的代表作品可以与美甲艺术中的构图、线条、色彩搭配等教学点充分结合，提高美甲艺术教学的效率。例如，新印象主义点彩派的绘画作品可以为美甲艺术教学中的构图教学提供具有代表性的画面符号的参考，从而提高学生的画面组织能力、艺术审美水平，帮助学生合理选择图片。
（二）渲染艺术影响下的美甲艺术教学
在美甲艺术教学过程中可以充分运用渲染艺术。在教学实践中，教师引导学生欣赏不同类型的大师作品，并根据不同的任务信息、不同的年龄阶段、不同的地位、不同的职业特点和不同手型中的不同指甲形状，积极引导学生进行各类风格的渲染设计与操作，呈现出不同效果的色彩感觉。
二、职业高中选修课美甲艺术教学实践原则
（一）以职业技能为核心
以职业技能为核心，以职业活动为导向，是职业高中选修课美甲艺术教学实践的主要原则，突出了美甲艺术教学的主要特点。在美甲艺术产业的建设和发展过程中，职业高中的教育教学对促进美甲艺术的发展起到了重要作用。
（二）以市场需求为导向
针对我国美甲市场的特殊性，在当前职高学校美甲艺术教学实践中应坚持以市场需求为导向的原则，注重培养学生的服务意识，提高技术素质，从而为从事美甲艺术教学的专业人士和热爱美甲的从业人员提供专业的、有价值的教学学内容。因此，在开设和安排指甲艺术教学课程时，我们应该顺应市场需求。
（三）科技支撑
随着新媒体的发展和媒体融合时代的到来，职业高中的教学实践呈现出新的发展特征。在教学过程中，我经常利用音视频技术进行理论教学和技能操作的动态演示，并借助计算机多媒体、手机引导学生学习娱乐问题，探索性实践，自我评价和指甲设计。教学实践的效率得到了显著提高。
三、美甲艺术在选修课教学中的实践过程
过去，传统的选修课教学方式是教师主要完成教学任务，学生获得学习教学内容的学分。我提供的选修课程面向广泛的学生，并与创业精神相结合，从而为不同专业的学生提供更多的就业机会。在过去，当课堂上铃声响起时，学生应该坐在教室或技能室里等待教师教授或练习艺术。所有课程安排都应在课堂或技能室完成。但在美甲艺术的实践教学中存在着一些差异。它既保留了教师主导学生的传统，又与创业教学相结合。
首先，教师指定一个模拟任务，学生自由组成一个样式组，由设计和制作办公室安排的模拟任务。其次，改变以往的直接评分的评价方法，尝试以市场模拟与创业教育相结合的形式进行教学评价。
（一）根据模拟任务组建风格团队
在选修课程之前，学生将被分配到欧洲学科和中国传统装饰图案的收集模式。在教授知识点之后，教师将结合主题分配一些有针对性的模拟任务。根据该项目，学生可以自由组建风格组，完成指定的模拟任务-设计，并结合模式知识制作美甲图形。
根据信息收集的主题，将学生分为五个不同风格的小组来执行任务。这些团体分别是简约典雅的风格组、远古神秘的风格组、优雅轻奢的风格组、清新淡雅的风格组及华丽富贵的风格组每个团队根据各自的基础、不同的优势和不同的个性来分配特定的职责，例如数据收集人员、社会调查人员、图形设计师、颜色搭配和工作审核员。
（二）模拟任务的指导和实施过程
用生活来教导和教育以满足生活前进的需要。我认为目前的教育是让学生在校外过上更好的生活，了解他们所学的知识如何在未来的生活、就业和创业中得到应用，并使学生学到一些有用的东西。 在每一个风格组接受虚拟任务后，通过教师的指导，结合当前知识，在学校、机房上寻找和收集生活中衍生出来的情感材料。在学校外面，周末，我们将参观并收集相关的元素，如衣服、手工艺品、珠宝等。在非物质文化遗产博物馆里，建筑里雕刻壁画，金银彩绣，朱金漆木雕，骨木镶嵌等。我们将从这些元素中吸取运用，根据每种风格和设计草图的需要来确定主题。草图设计完成后，小组学生解读草图设计方案，详细阐述设计理念，展示亮点，完善不足。评估将在小组之间进行，并将进行联合评估和相互评估。探讨其他群体作品的亮点和不足，并提出自己的想法，使设计稿更加完美。教师肯定他们的优点并提出修改建议。此外，教师鼓励学生走上街头，通过向路人展示自己的一些设计稿进行调查问卷，从而了解当前人们对时尚事物、流行趋势的偏好，并为未来的创业和就业打下基础。走进本校的合作美甲店，讓高级美甲师进行评估和指导，增强专业兴趣，开阔视野。
（三）以模拟市场、团队合作效率、工作优缺点等形式对项目任务进行评价
多年来，我们学校一直专注以就业为导向的职业教育，为学生初步创业提供了一个平台，并在我们学校开辟了商业街，鼓励学生仿真创业。它的存在为学生提供了在未来磨炼和展示自己的机会。然后，我们对模拟任务的评估可以以模拟市场的形式进行。
在完成指甲上图案的设计和制作后，每组将作品展示在学生购物街的格子铺中，并标记虚拟价格。学生提出的购买要求和订单越多，作品的商业评价得分就越高。
没有一个优秀的团队，一项好的工作是无法完成的。由于学生绘画基础、个性和能力的差异，如果能使每个人的天赋得到适当发挥，那么优秀作品就会在眼前呈现出来。教师对每个团队的指甲设计制作全过程进行了跟踪，观察了团队之间的合作以及每个环节中每个团队成员的表现，给出了团队合作得分和团队成员表现得分。
这些作品的利弊需要专业的评价。一般来说，工美组的教师和专业美甲师应该对学生的作品做出公正的评价，并对作品的平面设计、构图、配色、技巧和创意进行评论，使学生获得明显的专业进步。
四、美甲艺术在选修课教学实践中取得的成绩
（一）引导学生认识不同的美甲艺术类型
认识不同类型的美甲艺术是职业高中选修课美甲艺术教学的一个重要目标。指甲艺术在选修课教学实践中的应用，有助于学生认识不同的指甲艺术类型，包括实用指甲艺术和装饰性指甲艺术。
（二）提高学生的手绘能力，培养学生的自我发现能力
在模拟任务时，工作质量将直接影响未来的销售。因此，各小组将根据调查研究积极思考构图和造型，发挥想象力，设计的作品富有灵活性和创造性。在色彩搭配方面打破了传统的色彩搭配模式，借鉴美丽的大自然、当前流行的事物及各个流派的艺术作品，提高了学生的色彩分析、概括、细化和重组能力。
（三）学生在选修课上的态度发生了变化
在以往的选修课学习中，学生对选修课的教学内容缺乏主动性和积极性。主要的任务是完成学习并获得学分，所以感到无聊和不感兴趣。通过美甲艺术教学与模拟任务的结合，拓展的教学充分调动了学生的积极性和创造性，激发了他们丰富的想象力，使他们能够在任务实践中自主探索、观察和探究。在获取新知识的同时，我们培养了团队合作精神，挖掘了学生的艺术潜力，提高了绘画设计能力，了解了创业过程，增强了自信心。
五、结论
美甲如画，无论是颜色、线条还是形式美的规则都反映在指甲艺术中。不同的是，美甲艺术是一种在指甲上完成的艺术作品，具有一定的观赏价值，与人们的生活相对接近。把美甲艺术实践教学作为一门选修课，使职业高中学生可以掌握更多的技能，在就业上有更多的选择。
参考文献：
[1]华文图景.时尚幻彩美甲：十分钟将美丽凝结与指端[M].北京：中国轻工业出版社，2016.
[2]金版文化.基础美甲：魅力丛书[M]，西安：陕西旅游出版社，2016.
[3][韩]金容淑.设计中的色彩心理学[M].北京：人民邮电出版社，2015.
[4]李安.美甲技艺[M].北京：文化艺术出版社，2017.
[5]任瑞平.美甲基础技能[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2015.