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通识教育一般被理解为是培养全面发展人才的一种教育模式。哈佛大学通识教育的历史变迁说明将通识教育概念用于抵抗专业教育对传统教育的挤压上,往往导致课程设置的宽泛无理,对人文精神培养的作用有限。应该坚持人文教育,在大学开展人文精神教育具有多种可能途径。
大学开展人文精神教育的可能途径
【摘 要】
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通识教育一般被理解为是培养全面发展人才的一种教育模式。哈佛大学通识教育的历史变迁说明将通识教育概念用于抵抗专业教育对传统教育的挤压上,往往导致课程设置的宽泛无理,
【机 构】
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同济大学材料科学与工程学院
【出 处】
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大学教育
【发表日期】
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2013年3期
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