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图书馆教育与学校教育有着必要的互补关系。通过学校教育，学生可以更快接受社会倡导的文化和价值观念。而图书馆则为人们提供了可选择的自我教育的场所，是学校的第二课堂，是学生深化和延伸所学知识的场所。
但是人们在谈及素质教育的时候，往往只片面联系到课堂教学，很少涉及到图书馆。实际上素质教育要求受教育者应该全面提高综合素质和文化素质，不仅注重知识学习，还要注重能力的培养和形成。这也要求图书馆在实施素质教育中要拓宽思路，找准切入点，发挥其阵地作用。图书馆在这素质教育中起着举足轻重的作用。下面谈谈我的体会
一、图书馆是实施素质教育的重要条件
创造良好的环境。学生的学习、成长与周围环境息息相关，图书馆作为社会教育基地要注重对学生服务质量的提高，营造良好的学习环境，为学校的教育提供有效支持，推动素质教育的进程。图书馆是素质教育园地。在素质教育过程中，学生带着学习和生活中遇到的各种问题到图书馆去解决，获得了许多课堂上学不到的知识和信息，使学生在这里受到了潜移默化的熏陶和教育。
二、处理好素质教育与图书馆之间的关系，充分利用好图书馆资源
当前，中小学校普遍减轻学生过重的课业负担，这并非是单纯地减轻学生的压力，而是力图变被动学习为主动学习，变苦学为乐学及创造精神的多维学习。因此，如何用好减轻负担后带来的“闲暇”时间，是搞好素质教育的一个要害。而图书馆正是利用“闲暇”时间，开展素质教育的一个绝好去处。
（一）利用图书馆丰富学生的精神生活，促进其身心健康发展
图书馆历来被赞誉为“知识的海洋”，也被称为“第二课堂”。图书馆的教育价值恰恰在于它用丰富的精神食粮来满足读者的精神需求，图书馆为小学生的业余生活开辟广阔的天地，并爱护和培养孩子们的好奇心和求知欲，提高孩子们的创新思维能力，在图书馆里，小学生可以根据个人的兴趣、爱好自由灵活地选择图书。这不仅满足了少年儿童的求知欲和了解大自然、了解社会的需求，而且锻炼和提高了他们的各种能力，充实了他们的精神生活。同时图书馆的活动增加了孩子们与社会的接触机会，弥补学校教育的某些不足。教师既要抓好第一课堂的精读，也要抓好课外阅读这个第二课堂。
那么，课外阅读如何指导呢？
(1)激发学生课外阅读兴趣。教师在指导阅读时，能尽量抓住学生好奇的心理。对故事性强的作品，主讲一个有趣的情节;对语言优美的作品，朗读其中精彩的一段;对知识丰富的作品，讲一些前所未闻的知识。如此常抓不懈，定能激发学生阅读的兴趣。做好图书宣传也是激发学生喜爱读书的又一项措施。
(2)有目的的分别指导。少年儿童正处在成长时期，求知欲强，但由于年龄的差异对阅读图书的要求各有不同。因此，我们要根据他们不同的特点，进行分别指导。比如指导低年级的学生时，主要是提高他们阅读兴趣和能力，因此要特别重视为他们做阅读指导。小学高年级学生的阅读面比较广，在对高年级学生的阅读指导中，我们要侧重于开发他们的智力，帮助他们选择合适的读物，在阅读指导中教给方法，并通过有趣的活动，提高他们积极学习语文的兴趣和阅读、写作水平。
(3)了解阅读倾向，有针对性地开展阅读辅导工作。在阅读指导中，要经常注意了解学生的阅读倾向。许多学生喜欢看情节紧张、故事情节强的文艺小说和连环画，而自然科学和各种知识性读物则借阅不多。针对这种情况，我们要结合大纲要求和教学内容，向这些学生推荐各种合适的读物。还有一些学生怕写作文，写出的文章枯燥、词语贫乏。针对这种情况，向他们推荐《怎样才能学好作文》这本书，要求他们每人准备一本读书笔记簿，把书中的好词佳句摘录下来，写读书体会。
（二）利用图书馆为渗透学科素质教育，提供学习材料。
利用图书馆进行各学科素质教育的渗透，有利于学生综合素质的整体提高，有利于课内外的有机结合，有利于二十一世纪人才竞争的培养。 为了有效地利用图书馆，开展各学科的素质教育，学校领导要不断在教师中宣传利用图书渗透素质的重要性。
（三）利用图书馆开阔学生的视野，提高能力，获取新知识
开阔视野，使学生在道德、人格和品格方面有所提高，可能比一般知识掌握更重要。从这个意义上来讲，小学图书馆起的作用应大力显著。学生来图书馆，老师告诉他们怎样借书，如何查找书目，如何利用工具书为我所用，如何利用少儿百科知识查找自己想知道的知识，解决问题，如何利用电子阅览室在电脑上阅读查找信息，在培养学生从小学会利用图书馆来丰富自己提高了学生的动手能力，这对学生将是件终身受益的事。
图书馆图书丰富，读书活动形式多样且参与性强，一方面，孩子们在图书馆活动及读书的过程中，可以动手动脑，独立思考。另一方面，图书馆应该尽量使孩子们得到各种与书有关的愿望与要求的满足，从而扩大他们的知识领域、活动空间，尽可能把从课堂上获得的知识在实践中加以运用，得到能力的培养和提高。
总之图书馆的德育教育放在首位，注重少年儿童的德育，是图书馆值得高度关注的问题。无论图书馆开展阵地活动、开放性活动、培训活动，都要包含着理想教育、传统教育、民主与法制教育等方面的内容，使少年儿童在各类活动中，耳闻目睹、亲身经历，在实践中得到社会主义道德行为的全面培养和锻炼，力争以各种不同的活动方式，展现对孩子们进行思想品德教育的有效途径。
（河北省唐山市滦南县第三实验小学）
但是人们在谈及素质教育的时候，往往只片面联系到课堂教学，很少涉及到图书馆。实际上素质教育要求受教育者应该全面提高综合素质和文化素质，不仅注重知识学习，还要注重能力的培养和形成。这也要求图书馆在实施素质教育中要拓宽思路，找准切入点，发挥其阵地作用。图书馆在这素质教育中起着举足轻重的作用。下面谈谈我的体会
一、图书馆是实施素质教育的重要条件
创造良好的环境。学生的学习、成长与周围环境息息相关，图书馆作为社会教育基地要注重对学生服务质量的提高，营造良好的学习环境，为学校的教育提供有效支持，推动素质教育的进程。图书馆是素质教育园地。在素质教育过程中，学生带着学习和生活中遇到的各种问题到图书馆去解决，获得了许多课堂上学不到的知识和信息，使学生在这里受到了潜移默化的熏陶和教育。
二、处理好素质教育与图书馆之间的关系，充分利用好图书馆资源
当前，中小学校普遍减轻学生过重的课业负担，这并非是单纯地减轻学生的压力，而是力图变被动学习为主动学习，变苦学为乐学及创造精神的多维学习。因此，如何用好减轻负担后带来的“闲暇”时间，是搞好素质教育的一个要害。而图书馆正是利用“闲暇”时间，开展素质教育的一个绝好去处。
（一）利用图书馆丰富学生的精神生活，促进其身心健康发展
图书馆历来被赞誉为“知识的海洋”，也被称为“第二课堂”。图书馆的教育价值恰恰在于它用丰富的精神食粮来满足读者的精神需求，图书馆为小学生的业余生活开辟广阔的天地，并爱护和培养孩子们的好奇心和求知欲，提高孩子们的创新思维能力，在图书馆里，小学生可以根据个人的兴趣、爱好自由灵活地选择图书。这不仅满足了少年儿童的求知欲和了解大自然、了解社会的需求，而且锻炼和提高了他们的各种能力，充实了他们的精神生活。同时图书馆的活动增加了孩子们与社会的接触机会，弥补学校教育的某些不足。教师既要抓好第一课堂的精读，也要抓好课外阅读这个第二课堂。
那么，课外阅读如何指导呢？
(1)激发学生课外阅读兴趣。教师在指导阅读时，能尽量抓住学生好奇的心理。对故事性强的作品，主讲一个有趣的情节;对语言优美的作品，朗读其中精彩的一段;对知识丰富的作品，讲一些前所未闻的知识。如此常抓不懈，定能激发学生阅读的兴趣。做好图书宣传也是激发学生喜爱读书的又一项措施。
(2)有目的的分别指导。少年儿童正处在成长时期，求知欲强，但由于年龄的差异对阅读图书的要求各有不同。因此，我们要根据他们不同的特点，进行分别指导。比如指导低年级的学生时，主要是提高他们阅读兴趣和能力，因此要特别重视为他们做阅读指导。小学高年级学生的阅读面比较广，在对高年级学生的阅读指导中，我们要侧重于开发他们的智力，帮助他们选择合适的读物，在阅读指导中教给方法，并通过有趣的活动，提高他们积极学习语文的兴趣和阅读、写作水平。
(3)了解阅读倾向，有针对性地开展阅读辅导工作。在阅读指导中，要经常注意了解学生的阅读倾向。许多学生喜欢看情节紧张、故事情节强的文艺小说和连环画，而自然科学和各种知识性读物则借阅不多。针对这种情况，我们要结合大纲要求和教学内容，向这些学生推荐各种合适的读物。还有一些学生怕写作文，写出的文章枯燥、词语贫乏。针对这种情况，向他们推荐《怎样才能学好作文》这本书，要求他们每人准备一本读书笔记簿，把书中的好词佳句摘录下来，写读书体会。
（二）利用图书馆为渗透学科素质教育，提供学习材料。
利用图书馆进行各学科素质教育的渗透，有利于学生综合素质的整体提高，有利于课内外的有机结合，有利于二十一世纪人才竞争的培养。 为了有效地利用图书馆，开展各学科的素质教育，学校领导要不断在教师中宣传利用图书渗透素质的重要性。
（三）利用图书馆开阔学生的视野，提高能力，获取新知识
开阔视野，使学生在道德、人格和品格方面有所提高，可能比一般知识掌握更重要。从这个意义上来讲，小学图书馆起的作用应大力显著。学生来图书馆，老师告诉他们怎样借书，如何查找书目，如何利用工具书为我所用，如何利用少儿百科知识查找自己想知道的知识，解决问题，如何利用电子阅览室在电脑上阅读查找信息，在培养学生从小学会利用图书馆来丰富自己提高了学生的动手能力，这对学生将是件终身受益的事。
图书馆图书丰富，读书活动形式多样且参与性强，一方面，孩子们在图书馆活动及读书的过程中，可以动手动脑，独立思考。另一方面，图书馆应该尽量使孩子们得到各种与书有关的愿望与要求的满足，从而扩大他们的知识领域、活动空间，尽可能把从课堂上获得的知识在实践中加以运用，得到能力的培养和提高。
总之图书馆的德育教育放在首位，注重少年儿童的德育，是图书馆值得高度关注的问题。无论图书馆开展阵地活动、开放性活动、培训活动，都要包含着理想教育、传统教育、民主与法制教育等方面的内容，使少年儿童在各类活动中，耳闻目睹、亲身经历，在实践中得到社会主义道德行为的全面培养和锻炼，力争以各种不同的活动方式，展现对孩子们进行思想品德教育的有效途径。
（河北省唐山市滦南县第三实验小学）