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体育游戏在体育教学中的运用，弥补了传统体育教学的缺陷和不足，实现了体育教学模式的新突破，不仅能够增强学生的体育热情，还能够强化对学生的训练，培养学生的合作意识，促进学生实现全面发展。鉴于此，本文主要对体育游戏在教学中的意义进行了总结，重点对体育游戏在体育教学中的应用展开深入研究，致力于高中体育教育事业的发展。
从高中课程设置的角度来讲，体育作为重要的学科之一，在高中教育体系中占据重要的位置，体育教师要认识到体育学科的重要性。尤其在应试教育背景下，学生面临着紧张的高考压力，忙于文化课程的学习，导致很多学生身体素质不高。而通过体育课程的设置，能够帮助学生缓解压力，培养学生良好的心理素质。传统体育教学法具有一定的滞后性，不利于学生兴趣的激发。为此，体育游戏作为全新的教学理念，在高中体育教学中得到了关注和重视，突破了传统教学模式的束缚，为学生创造了轻松愉悦的氛围，使得学生对体育学科产生浓厚的兴趣，这就大大增加了体育教学的趣味性，进而提高体育教学的效果。
1 体育游戏在高中体育教学中的意义
体育游戏的意义。具体体现在：其一，培养学生注意力：根据当前体育教学研究发现，绝大部分学生对体育并没有足够的兴趣，从传统体育教学的角度来将，学生的兴趣不足，难以投入到实际学习当中，不利于体育教学工作的开展，导致体育教学效果不理想。而体育游戏的推广及应用，弥补了传统教学的缺陷，开辟了全新的体育教学模式，增强了体育课堂的趣味性，使学生热忱于体育学习，进而提高体育教学效果。其二，培养学生团队意识：学生从小受到父母的溺爱，他们的自我意识较强，但不具备较强的团队意识，缺乏集体主义精神。通过体育游戏的推广及实施，能够帮助学生积极开展活动，开展团队合作项目，使学生活动过程中增强团队意识，促使学生之间相互合作。与此同时，学生在游戏的过程中，还可以逐渐建立起深厚的友谊。其三，增强学生抗压能力：随着学生的学习环境得到提高，长期处于安逸的环境中，学生的抗压能力较差，当遇到挫折和困难的情况下，将会受到较大的打击。在高中体育教学过程中，体育教师通过设置体育游戏，学生能够在失败中用于前进，提高自身的适应能力。
2 体育游戏在高中体育教学中的运用分析
2.1 了解学生的基本情况
体育游戏有着鲜明的体育特征，为了保证体育游戏效果。学生作为课堂的主体，体育教师要认识到这一点，并且要关注学生的动态，了解学生的基本情况，例如学生的运动基础、身体素质等，只有做好当前方面工作，才能够有针对性的设置体育游戏。此外，体育教师要了解学生的人数、男女比例、健康状况等，为体育游戏活动的开展提供保障。
2.2 制定体育游戏教学目标
根据高中体育教学大纲，结合当前体育教学的现状，制定体育教学目标。同时，教师要认识到学生是祖国的未来，是实现中国伟大复兴梦的后备力量，学生身体素质的高低，直接关系到民族的振兴及国家的繁荣。在开展体育教学活动时，体育教师应当将促进学生身心健康发展作为体育游戏教学的目标。此外，从体育游戏教学法的角度来讲，需要教师立足于当前，从教育学、心理学、运动生理学等层面着手，对体育游戏所产生的积极影响进行综合方面的分析，从而选择科学的教学方法。
2.3 游戏场地、器材设施准备
与其他学科相比较而言，体育学科相对较为特殊，体育游戏往往在室外进行，体育游戏对于游戏场地有着较高的要求，体育教师要保证场地宽阔、无杂物，同时也应当保证器材设施齐全，并且要确保器材具有使用价值。在体育游戏教学中，容易造成学生出现擦伤、扭伤等运动伤，鉴于此情况下，体育教师要预先准备好应急医疗用品。
2.4 游戏教学的实施
在体育游戏教学过程中，通常包括以下步骤。第一，体育游戏讲解：体育教师要做好教学指导工作，为学生详细的讲解游戏名称、规则等，帮助学生了解相关事宜;第二，体育游戏示范：体育游戏开始之前，体育教师需要预先进行示范，帮助学生更好的掌握基本要领，以此节约教学时间;第三，分组：部分体育游戏属于集体项目游戏，需要学生相互配合方可顺利完成。为此，体育教师要对学生科学分组，强化小组合作交流;第四，开展体育游戏：在实际的游戏过程中，体育教师应当做好全过程指导，帮助学生纠正其错误，激发学生的游戏兴趣。第五，总结体育游戏：当体育游戲结束之后，针对学生游戏出现的问题，以及学生动作要领等进行点评，让学生认识到自身的不足，这样才能够提高体育游戏的效果。
在高中体育教学过程中，要想提高其教学的效果，则需要根据体育教学大纲的要求，立足于学生当前的实际，运用体育游戏构建高效的体育课堂，满足学生的心理需求，这样才能够点燃学生的热情，确保学生投入到实际学习当中，进而提高高中体育教学质量，增强学生的体育素养。
（作者单位：江苏省南京市江宁高级中学）
从高中课程设置的角度来讲，体育作为重要的学科之一，在高中教育体系中占据重要的位置，体育教师要认识到体育学科的重要性。尤其在应试教育背景下，学生面临着紧张的高考压力，忙于文化课程的学习，导致很多学生身体素质不高。而通过体育课程的设置，能够帮助学生缓解压力，培养学生良好的心理素质。传统体育教学法具有一定的滞后性，不利于学生兴趣的激发。为此，体育游戏作为全新的教学理念，在高中体育教学中得到了关注和重视，突破了传统教学模式的束缚，为学生创造了轻松愉悦的氛围，使得学生对体育学科产生浓厚的兴趣，这就大大增加了体育教学的趣味性，进而提高体育教学的效果。
1 体育游戏在高中体育教学中的意义
体育游戏的意义。具体体现在：其一，培养学生注意力：根据当前体育教学研究发现，绝大部分学生对体育并没有足够的兴趣，从传统体育教学的角度来将，学生的兴趣不足，难以投入到实际学习当中，不利于体育教学工作的开展，导致体育教学效果不理想。而体育游戏的推广及应用，弥补了传统教学的缺陷，开辟了全新的体育教学模式，增强了体育课堂的趣味性，使学生热忱于体育学习，进而提高体育教学效果。其二，培养学生团队意识：学生从小受到父母的溺爱，他们的自我意识较强，但不具备较强的团队意识，缺乏集体主义精神。通过体育游戏的推广及实施，能够帮助学生积极开展活动，开展团队合作项目，使学生活动过程中增强团队意识，促使学生之间相互合作。与此同时，学生在游戏的过程中，还可以逐渐建立起深厚的友谊。其三，增强学生抗压能力：随着学生的学习环境得到提高，长期处于安逸的环境中，学生的抗压能力较差，当遇到挫折和困难的情况下，将会受到较大的打击。在高中体育教学过程中，体育教师通过设置体育游戏，学生能够在失败中用于前进，提高自身的适应能力。
2 体育游戏在高中体育教学中的运用分析
2.1 了解学生的基本情况
体育游戏有着鲜明的体育特征，为了保证体育游戏效果。学生作为课堂的主体，体育教师要认识到这一点，并且要关注学生的动态，了解学生的基本情况，例如学生的运动基础、身体素质等，只有做好当前方面工作，才能够有针对性的设置体育游戏。此外，体育教师要了解学生的人数、男女比例、健康状况等，为体育游戏活动的开展提供保障。
2.2 制定体育游戏教学目标
根据高中体育教学大纲，结合当前体育教学的现状，制定体育教学目标。同时，教师要认识到学生是祖国的未来，是实现中国伟大复兴梦的后备力量，学生身体素质的高低，直接关系到民族的振兴及国家的繁荣。在开展体育教学活动时，体育教师应当将促进学生身心健康发展作为体育游戏教学的目标。此外，从体育游戏教学法的角度来讲，需要教师立足于当前，从教育学、心理学、运动生理学等层面着手，对体育游戏所产生的积极影响进行综合方面的分析，从而选择科学的教学方法。
2.3 游戏场地、器材设施准备
与其他学科相比较而言，体育学科相对较为特殊，体育游戏往往在室外进行，体育游戏对于游戏场地有着较高的要求，体育教师要保证场地宽阔、无杂物，同时也应当保证器材设施齐全，并且要确保器材具有使用价值。在体育游戏教学中，容易造成学生出现擦伤、扭伤等运动伤，鉴于此情况下，体育教师要预先准备好应急医疗用品。
2.4 游戏教学的实施
在体育游戏教学过程中，通常包括以下步骤。第一，体育游戏讲解：体育教师要做好教学指导工作，为学生详细的讲解游戏名称、规则等，帮助学生了解相关事宜;第二，体育游戏示范：体育游戏开始之前，体育教师需要预先进行示范，帮助学生更好的掌握基本要领，以此节约教学时间;第三，分组：部分体育游戏属于集体项目游戏，需要学生相互配合方可顺利完成。为此，体育教师要对学生科学分组，强化小组合作交流;第四，开展体育游戏：在实际的游戏过程中，体育教师应当做好全过程指导，帮助学生纠正其错误，激发学生的游戏兴趣。第五，总结体育游戏：当体育游戲结束之后，针对学生游戏出现的问题，以及学生动作要领等进行点评，让学生认识到自身的不足，这样才能够提高体育游戏的效果。
在高中体育教学过程中，要想提高其教学的效果，则需要根据体育教学大纲的要求，立足于学生当前的实际，运用体育游戏构建高效的体育课堂，满足学生的心理需求，这样才能够点燃学生的热情，确保学生投入到实际学习当中，进而提高高中体育教学质量，增强学生的体育素养。
（作者单位：江苏省南京市江宁高级中学）