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《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）强捌以爵乐审美为核心，凸显音乐课程的美育功能，强调音乐课程的人义属性和对学生创造性潜能开发的课程价值，既考虑到了学生综合能力的发展，同时平衡了在音乐教学中音乐知识、技能学习、审美体验和文化认知的父系问题。
“理解为先的教学设计”对我国学校音乐教育的启示
【摘 要】
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《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）强捌以爵乐审美为核心，凸显音乐课程的美育功能，强调音乐课程的人义属性和对学生创造性潜能开发的课程价值，既考虑到了学生
【机 构】
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中国音乐学院
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2016年3期
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