【摘 要】
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摘 要: 路遥《平凡的世界》中的贺秀莲突兀地死于癌症的结局使我们十分费解,从表面上看,可以说贺秀莲的死对整个小说的艺术主旨、人物的艺术刻画都没有任何意义,这纯粹是“作家的特权”的产物。为什么极重视结尾的路遥却为《平凡的世界》写出了一个似乎没有意义的结尾?通过对路遥思想的深入分析,我们发现正是因为作家思想深处由来已久的理想主义与现实主义的深刻矛盾导致了《平凡的世界》两个主人公的两条人生奋斗道路及矛
其他文献
(扬州大学,江苏 扬州 225000) 摘 要: 全民阅读时代的来临给图书业以巨大的机遇的同时,也给实体书店带来无法避免的巨大挑战。本文探索传统书店走向没落的原因及其向网络书店转型的现状,以及对如雨后春笋般生发在城市中的新概念书店进行评价分析,更进一步地总结出新概念书店的运营机理对公共图书馆文化服务的启示。 关键词: 传统书店 网络书店 新概念书店 引言 新的技术革新往往会催生新事物,20
摘 要: 李化树教授新著《建设西部高等教育区——西部高等教育区域合作与发展模式研究》是一部关注高等教育区域合作方面的学术成果。全书的框架构建、行文措辭、观点推导等均体现了作者宽泛的治学视野、严谨的研究态度与深厚的学术功力,具体表现为体系缜密,思路明晰;立论紧扣时政,体现了作者高度自觉的参政议政意识;资料翔实可靠,论见新颖独特三方面。 关键词: 西部高等教育 区域合作与发展 特点 21世纪是数据
(杭州市萧山区第六高级中学,浙江 杭州 311261) 摘 要: 经过近几年的区域地理教学预习作业设计探索,作者尝试通过针对教学目标,设定预习目标;针对学生个体差异,设计有层次有梯度的预习作业;尝试做形式多元化和趣味性的预习作业,以及做有自我检测的预习作业等形式,使学生养成良好的预习习惯,促使他们不断反思,逐步形成地理学习策略,使自主学习能力得到增强。 关键词: 预习 自主学习 区域地域复习
摘 要: 设置合适的问题并付诸课堂内外的有效实践,是讨论式教学得以成功的关键。本文借助东坡喜用“呵呵”、词似老杜何解、《金瓶梅》书名英译等实例强调讨论型问题的设置,应当着眼于启发、培养学生向原典回归的阅读方法,并在“通识教育”理念下拓宽学生阅读与思考的视域。以分享、引导为原则的问题设置,其质量往往取决于教师的学术素养与教学热情。 关键词: 讨论 问题 分享 引导 古代文学教学 鼓励学
摘 要: 1851年太平天国起义,在邻邦日本也激起了种种反响。中国及荷兰贸易船的来航、来自朝鲜和琉球使节的汇报,以及中国书籍的传入等,都为日本带去了丰富的太平天国情报。基于这些情报,短时间内日本民间相继出现了一系列以太平天国为题材的小说。但为“非史实内容”而未引起重视。本文以其中率先出版的《清明军谈》和其续篇《鞑靼胜败记》为研究对象,探讨这些小说的创作背景,以及日本幕末庶民是如何认识这场太平天国运
摘 要: 文章通过文献分析对高校生态文化建设展开调查,利用网站调查法对河北省10所高校和沪宁杭8所高校在生态建设能动性方面展开调查、比较和分析,找出我省高校生态文化建设在能动性方面的不足之处,并基于其他高校先进建设经验,提出切合我省高校实际情况的改善对策。 关键词: 高校生态文化建设 能动性 沪宁杭 环境污染问题是当今中国的热门话题,环绕首都的河北省问题尤为严重,其环境问题的改善具有重要的战略
(金肯职业技术学院,江苏 南京 211156) 摘 要: 课表编排涉及的教学资源有课程、教师、学生、时间等,各系部编排课表时在遵循原则的前提条件下,多方位思考且利用有限教学资源合理人性化地解决出现的矛盾和困难,为教学质量和人才培养提供保障。 关键词: 存在问题 教学资源 合理排课 随着民办高校招生形式变化,办学层次专业不断更新,对民办高校课表编排管理工作的要求越来越高。研究民办高职院校排课时
摘 要: MOOC是一种新兴网络课程教学模式,当下,传统美术课堂模式在信息化教学中面临方方面面的问题。慕课对于提高学生的学习效率、促进美术教师转变教学方法及角色转换等起到积极的作用。美术教师可通过合理选择内容、设置学习问题、开展小组合作、交流学习成果、改革学习评价等方式,探索利用慕课平台的美术课程资源,推动美术教学改革。 关键词: MOOC 中小学美术 课堂变革 一、基于MOOC对中小学传统美
摘 要: 随着社会的不断发展,人才竞争愈加激烈,显然高智商已经无法满足社会对新型人才的需求,情商已成为人才发展的重要决定因素。本研究基于全国范围内22所高校的调查问卷数据,运用EXCEL数据透视表描述性统计和SPSS软件关联性统计的研究方法分析高校学生党员先进性的情况和情商情况,探究先进性和情商是否具有关联性,据此得出相关结论及党建活动的相关建议。 关键词: 高校学生党员 先进性 情商 一、引
摘 要: 长期以来,知识导向的“先教后学”养成了学生被动学习的习惯,弱化了学生主动思考、探究问题的能力,此教学方式极不适应当今以素养为核心的能力立意高考。因此,面向高考,着眼于培养学生的学习能力与素养,必须促进教学方式变为能力导向的“先学后教”。“先学后教”是建立在学生独立性基础上的,因此,落实“先学后教”的基本策略是促进学生独立、自主“预学”。要促进学生积极主动“预学”,必须坚持“学”“考”一致