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【关键词】乡村;小学体育;社团活动
体育社团活动是学校体育课程的重要组成部分，体育社团活动内容丰富、多元，能够为学生提供丰富的内容选择“菜单”，满足不同学生的兴趣需求，更利于学生主动参与运动技能的学习。体育社团活动开展得有效、高效，教师的教学水平、场地、器材等起着关键的作用。本文对乡村小学体育社团活动的现状进行问题分析，并提出应对策略，旨在更好地解决问题，促进乡村小学体育社团活动的质量。
一、乡村小学体育社团活动现状分析
体育社团活动开展得有效、高效，受师资、场地、器材、环境等多种因素的影响。通过调查发现，乡村体育社团活动存在以下几个方面的问题：
1.体育社团活动项目单一，难以满足学生兴趣需求。体育社团活动项目丰富、多元，能够满足不同学生的兴趣需求。目前乡村小学体育社团在项目选择上较单一，缺少新兴体育项目的引入，使体育社团活动缺少生机与活力，学生学习兴趣低，难以满足不同学生的个性发展需求。
2.兼职体育教师缺少专业知识，社团活动流于形式。体育教师是体育社团活动的设计者、组织者、管理者和评价者。因此，教师的教能水平决定着社团活动的质量。据调查，目前乡村小学体育专职教师缺编严重，体育社团活动多以兼职教师担任。兼职教师缺少专业的体育知识与技能，体育社团活动停留在浅层面，缺少学习的深度与厚度，阻碍了体育社团活动的发展。
3.场地、器材匮乏，阻碍体育社团活动的高效实施。目前，乡村小学体育场地、器材还存在不足的问题，场地面积小，学生体育社团活动空间不足，严重影响活动的质量。器材的配备，过于成人化。如：篮筐设置较高，单、双杠较高等，没有基于儿童选择购买适宜的器材，导致学习效率低下。
4.缺少科学、完善的社团活动评价，社团活动质量低下。科学、合理的评价，能够更好地检测社团活动的质量，调整、修正社团活动方案，提升社团活动质量。目前，体育社团活动缺少完善的评价体系，只注重社团的开设，忽视活动的效果与评价，蜻蜓点水，走过场，体育社团活动有形无实。
二、乡村小学体育社团活动问题应对策略
采取有效的应对策略，能够解决乡村社团活动中存在的问题，更好地提升体育社团活动的质量。基于此，从社团活动项目的选择、师资队伍建设、场地器材硬件设施的完善与社团活动的评价等层面进行积极应对，是提升体育社团活动的关键。
（一）丰富体育社团活动项目及形式，调动学生学习积极性
丰富多元的体育社团活动项目与活动形式，能够激发学生的学习兴趣，提高体育社团活动的质量。因此，小学体育社团活动项目的选择中，教师应改变以往单一及固定的活动模式及项目，结合学生的实际情况及体育设施，科学选择活动项目与活动形式，促进学生主动参与体育活动与竞赛。
（二）加强兼职体育教师的培训，提升教师的专业水平
体育教师是体育社团活动的组织者，教师的专业知识和技能水平，直接决定体育社团活动的质量。基于乡村体育教师专业知识和技能水平的短板，学校要采取“请进来，走出去”的方式，为兼职教师搭建学习的平台，对内借助名师的力量进行结对帮扶与指导，外聘体育专家到校指导，开展镇内校本教研活动等，为乡村体育教师搭建学习、交流的平台，助推兼职体育教师的专业发展，从而带动体育社团活动质量的提升。
（三）加大资金投入，完善场地、器材硬件设施建设
场地、器材充足，為社团活动的有效实施提供了充足的物质保障。学校应加大对体育场地、器材等硬件设施的资金投入。在场地建设上，科学、合理地规划学校的活动场地，购买适合小学生身心发展、运动技能学习的器材，提高社团活动的实效。
（四）注重社团活动的考核与评价，提升社团活动质量
制定细化、科学、合理、可操作性的评价标准，能够很好地检测社团活动的质量，能够在评价中修改、完善社团活动方案，促进教师研读教材、设计教法的能力，更好地促进学生学习质量的提升。
三、结语
乡村小学体育社团活动的开展，在项目选择上要多元，要尊重学生的兴趣需求，科学设置活动项目，在活动形式上要丰富多彩，注重学生学习能力的培养。只有做到软硬件齐发力，才能保障乡村小学体育社团活动的质量。
体育社团活动是学校体育课程的重要组成部分，体育社团活动内容丰富、多元，能够为学生提供丰富的内容选择“菜单”，满足不同学生的兴趣需求，更利于学生主动参与运动技能的学习。体育社团活动开展得有效、高效，教师的教学水平、场地、器材等起着关键的作用。本文对乡村小学体育社团活动的现状进行问题分析，并提出应对策略，旨在更好地解决问题，促进乡村小学体育社团活动的质量。
一、乡村小学体育社团活动现状分析
体育社团活动开展得有效、高效，受师资、场地、器材、环境等多种因素的影响。通过调查发现，乡村体育社团活动存在以下几个方面的问题：
1.体育社团活动项目单一，难以满足学生兴趣需求。体育社团活动项目丰富、多元，能够满足不同学生的兴趣需求。目前乡村小学体育社团在项目选择上较单一，缺少新兴体育项目的引入，使体育社团活动缺少生机与活力，学生学习兴趣低，难以满足不同学生的个性发展需求。
2.兼职体育教师缺少专业知识，社团活动流于形式。体育教师是体育社团活动的设计者、组织者、管理者和评价者。因此，教师的教能水平决定着社团活动的质量。据调查，目前乡村小学体育专职教师缺编严重，体育社团活动多以兼职教师担任。兼职教师缺少专业的体育知识与技能，体育社团活动停留在浅层面，缺少学习的深度与厚度，阻碍了体育社团活动的发展。
3.场地、器材匮乏，阻碍体育社团活动的高效实施。目前，乡村小学体育场地、器材还存在不足的问题，场地面积小，学生体育社团活动空间不足，严重影响活动的质量。器材的配备，过于成人化。如：篮筐设置较高，单、双杠较高等，没有基于儿童选择购买适宜的器材，导致学习效率低下。
4.缺少科学、完善的社团活动评价，社团活动质量低下。科学、合理的评价，能够更好地检测社团活动的质量，调整、修正社团活动方案，提升社团活动质量。目前，体育社团活动缺少完善的评价体系，只注重社团的开设，忽视活动的效果与评价，蜻蜓点水，走过场，体育社团活动有形无实。
二、乡村小学体育社团活动问题应对策略
采取有效的应对策略，能够解决乡村社团活动中存在的问题，更好地提升体育社团活动的质量。基于此，从社团活动项目的选择、师资队伍建设、场地器材硬件设施的完善与社团活动的评价等层面进行积极应对，是提升体育社团活动的关键。
（一）丰富体育社团活动项目及形式，调动学生学习积极性
丰富多元的体育社团活动项目与活动形式，能够激发学生的学习兴趣，提高体育社团活动的质量。因此，小学体育社团活动项目的选择中，教师应改变以往单一及固定的活动模式及项目，结合学生的实际情况及体育设施，科学选择活动项目与活动形式，促进学生主动参与体育活动与竞赛。
（二）加强兼职体育教师的培训，提升教师的专业水平
体育教师是体育社团活动的组织者，教师的专业知识和技能水平，直接决定体育社团活动的质量。基于乡村体育教师专业知识和技能水平的短板，学校要采取“请进来，走出去”的方式，为兼职教师搭建学习的平台，对内借助名师的力量进行结对帮扶与指导，外聘体育专家到校指导，开展镇内校本教研活动等，为乡村体育教师搭建学习、交流的平台，助推兼职体育教师的专业发展，从而带动体育社团活动质量的提升。
（三）加大资金投入，完善场地、器材硬件设施建设
场地、器材充足，為社团活动的有效实施提供了充足的物质保障。学校应加大对体育场地、器材等硬件设施的资金投入。在场地建设上，科学、合理地规划学校的活动场地，购买适合小学生身心发展、运动技能学习的器材，提高社团活动的实效。
（四）注重社团活动的考核与评价，提升社团活动质量
制定细化、科学、合理、可操作性的评价标准，能够很好地检测社团活动的质量，能够在评价中修改、完善社团活动方案，促进教师研读教材、设计教法的能力，更好地促进学生学习质量的提升。
三、结语
乡村小学体育社团活动的开展，在项目选择上要多元，要尊重学生的兴趣需求，科学设置活动项目，在活动形式上要丰富多彩，注重学生学习能力的培养。只有做到软硬件齐发力，才能保障乡村小学体育社团活动的质量。