【摘 要】
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目的:探讨盐酸伐昔洛韦片的健康人体药代动力学及其生物利用度.方法:采用单盲、随机、单剂量、2*2交叉试验设计,将20例健康志愿者分为两组,每组各10例,进行双交叉单剂量口服2种盐酸伐昔洛韦片.并于服药后特定时间点抽取静脉血,测定血浆中阿昔洛韦的浓度以高效液相色谱法进行,计算其药代动力学参数及其相对生物利用度.结果:盐酸伐昔洛韦片与阿昔洛韦片的药动学参数:Tmax/min分别为(2.0998±0.4301)和(2.5680±0.4221),Cmax/ug·ml.分别为(2.8855±o4850)和(1.08
【机 构】
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湖南省浏阳市中医医院药剂科,湖南浏阳410300
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目的:探讨盐酸伐昔洛韦片的健康人体药代动力学及其生物利用度.方法:采用单盲、随机、单剂量、2*2交叉试验设计,将20例健康志愿者分为两组,每组各10例,进行双交叉单剂量口服2种盐酸伐昔洛韦片.并于服药后特定时间点抽取静脉血,测定血浆中阿昔洛韦的浓度以高效液相色谱法进行,计算其药代动力学参数及其相对生物利用度.结果:盐酸伐昔洛韦片与阿昔洛韦片的药动学参数:Tmax/min分别为(2.0998±0.4301)和(2.5680±0.4221),Cmax/ug·ml.分别为(2.8855±o4850)和(1.0866±0.0971);相对于阿昔ia-4,片,盐酸伐昔洛韦片的相对利用度为(364.05±65.41)%.结论:盐酸伐昔洛韦片和阿昔洛韦具有生物等效性.
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目的:分析研究异位妊娠的抢救以及护理对策.方法:随机抽取2010年1月~2011年12月于本院接受治疗的34例异位妊娠患者作为本次研究对象,将其依据数字表法随机分为观察组以及对照组,每组17例;对照组患者进行临床常规抢救与护理,观察组患者则在此基础上进行优质护理干预.结果:两组患者均得到有效治疗,治疗总有效率为94.1%.两组患者在治疗期间均未出现明显不良反应以及并发症.对比两组患者的焦虑评分、疼痛指数评分结果以及护理满意度等指标,结果均显示观察组患者明显优于对照组(P〈0.05).结论:对异位妊娠患者进
目的:观察高龄尿毒症患者血液透析诱导期护理的效果.方法:选择我院2014年2月-2014年10月56例高龄尿毒症血液透析患者,随机分为两组.对照组采用传统护理方式,研究组患者进行综合护理观察.对两组患者满意程度及并发症发生几率进行比较分析.结果:对照组患者的满意程度为46.42%,研究组患者的满意程度为96.43%,差异显著(P〈0.05);对照组并发症发生几率为53.57%,研究组患者的并发症发生几率为17.85%,差异显著(p〈0.05).结论:高龄尿毒症患者进行血液透析要根据实际情况采用不同方式的护
本文分析了33例老年急性心肌梗死(AMI)的临床特点:急性心肌梗死发病前45.5%有明确的促发因素,54.5%没有明确的促发因素;其发病方式多为继发于心绞痛后心肌梗死型,约占81.8%;多有明确的易患因素,如高血压、高血脂、糖尿病:心电图检查中有少数为无异常Q波型,其中包括急性心内膜下心肌梗死及右室心肌梗死,在临床诊断中很容易误诊,而延误治疗时机,典型的心肌酶改变在老年急性心肌梗死诊断中也占有重要位置:同时老年人急性心肌梗死的另一大特点是并发症多,特别是心律失常、低血压、休克、心力衰竭、感染等;预后差,病
目的:观察丹参川芎嗪治疗糖尿病合并冠心病的临床疗效.方法:选取来我院进行治疗的糖尿病合并冠心病患者100例.按照治疗方式进行分组,分为治疗组和对照组两组,每组各包含50例.两组患者均给予常规对症治疗,治疗组患者在此基础上再给予丹参川芎嗪进行治疗.结果:治疗组患者和对照组患者的临床治疗总有效率分别达到了94.O%和72.0‰组间比较差异具有统计学意义(P〈0.05).治疗组患者治疗后的TG(三酰甘油)、TC(血清总胆固醇)、LDL-C(低密度脂蛋白胆固醇)及HDL-C(高密度脂蛋白胆固醇)等各项血脂指标的改
各位领导来宾、各位学术委员、各位获奖作者、同道、朋友、女士们、先生们: 为全国书法理论界普遍关注的全国第六届书学讨论会,经过征稿、评选、出论文集,历时一年多时间,现
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目的:探讨结直肠肿瘤术后切口感染的原因,并总结出处理措施.方法:选取2012年1月到2014年1月在我院进行结直肠肿瘤术后发生切口感染的患者60例作为研究对象,通过分析患者的病例记录和手术过程,对术后患者发生感染的原因进行探讨.结果:引发结直肠肿瘤术后切口感染的原因有多种,主要包括患者免疫力低下、泌尿道插管、手术时间长、腹腔引流、消毒隔离不严格、合并糖尿病等,其比例分别为61.7%、6.7%、11.7%、8.3%、3.3%、8.3%.比例差异明显,有统计学意义,P〈0.05.结论:结直肠肿瘤患者的免疫力状
职业教育发展到今天,受教育者的职业技能有了很大的提高,但职业素质教育发展却相对滞后.这就要求受教育者要学习接受人文教育,努力提高自己的人文素质.把学生培养成胸襟广阔