小学数学虽然简单，但要让学生理解透、运用好，教师的方式方法尤为重要。特别是小学低年级的计算能力的培养，如何能让学生在计算过程中快速而准确，是我们小学教育工作者需要解决的数学难题。那么如何培养学生的计算能力呢？下面，我就谈谈自己的体会。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　刚入学的学生头脑中并没有数的概念，对学习加减法的计算有一定的难度。对于脑子聪明且家长能够辅导的孩子来说，这很简单易会；可是对于在农村没有上过正规幼儿园、计算零基础的孩子来说，能够计算快而准确就会比登天还难。为了降低难度，让所有的学生都能对数学产生兴趣，不对计算产生恐惧，我教会了他们利用身边的事物计算，最有代表性的就是我们的双手。例如4 3这样简单的十以内的口算，先伸出4根手指，再伸出3根手指，再以最快的速度数出一共是7。开始的时候个别学生连出4根手指都要一根根数，经过反复练习这都可以改善。随着难度的提高，手指也有不够用的时候，像9 5，遇到这种进位的加法时，我们就要把这个较大的数9记在心里，再出5根手指并依次数10、11、12、13、14。这种笨笨的方法虽然看起来非常简单，但真的让学生快快乐乐地踏进了数学的大门。
　　二、加强学生口算能力的训练
　　口算既是笔算、估算和简便运算的综合体现，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强了，才能加快笔算的速度，提高学生的计算的正确率。针对这方面的训练，我采用了多种方法。例如让学生准备口算题卡，每天坚持做一页；上课前利用小黑板进行口算练习；以小组为单位进行口算比赛；每过一段时间进行口算考试，并给满分的学生一定的奖励。通过此方法，大大地调动了学生学习数学的积极性，使他们对数学产生了浓厚的兴趣。
　　三、养成良好的计算习惯
　　在学生学习数学过程中，要提高学生的计算能力，必须重视其计算习惯的培养。①使学生养成认真审题的习惯。要求学生对题目要仔细认真地看清，如数字、运算符号、运算顺序等，并运用正确的运算方法进行计算。②使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。列竖式计算时，数位一定要对齐，数字间要有空隙，进位退位时数学标记不能少。③使学生养成自觉验算的检查习惯。
　　四、总结错误，及时改正
　　学生的学习是一个循序渐进的过程，出错是难免的。特别是低年级学生的年龄特征决定了其容易遗忘。因此，教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对性地进行教学。大部分学生都做错的题，教师要进行集中讲解，分析错误原因；个别学生作业中出现的错误要个别指导，先让其进行自我反思，再找出错误原因；对基础差的学生要利用课余时间辅导，让他每天要做比别人多的题，加强训练，防止越落越远。
　　人遗忘的规律是先快后慢，这样反复练习，会使每个学生对数学不掉队，越学越有兴趣。如此长期坚持不懈地练习计算，对学生的学习成绩的提高、学习意志的磨炼的好处是显而易见的。
　　在教学活动中，我注重了学生的能力培养，注重了学生学习习惯的养成。总之，小学阶段是打基础的阶段，我们只有认真地去对待每一个学生，发现优点及时表扬，发现缺点及时纠正，才能使他们茁壮成长。
　　（辽宁省瓦房店市许屯中心小学）