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以两节研究课“用频率估计概率”为载体，先从概率定义发展的角度对概率的古典定义、统计定义和公理化定义作了比较分析，然后在此基础上对概率定义的教学提出了几点思考．
概率的定义：历史和教学
【摘 要】
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以两节研究课“用频率估计概率”为载体，先从概率定义发展的角度对概率的古典定义、统计定义和公理化定义作了比较分析，然后在此基础上对概率定义的教学提出了几点思考．
【机 构】
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人民教育出版社
【出 处】
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中国数学教育：初中版
【发表日期】
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2010年7期
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