【摘 要】
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基于马丁·布伯的"我—你"理论和米德的"自我"理论,并参考我国台湾学者刘一民的论述,提出了体育教学"主体—主体"的"双主体"教学关系理论,并认为"知的共同体"构建、"经验形成
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基于马丁·布伯的"我—你"理论和米德的"自我"理论,并参考我国台湾学者刘一民的论述,提出了体育教学"主体—主体"的"双主体"教学关系理论,并认为"知的共同体"构建、"经验形成"的教育和"运动学习"的教育等理论的运用,是"双主体"关系得以实现的基本保证,差异性教学的具体运用是"双主体"实现的根本所在。
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