摘 要：纵观多年选考（高考）地理试卷，以教材的文字、插图为载体进行命题，已成为新高考试卷的重要特征。文章分析了试题回归教材的表现、聚焦教材的三大特征，并提出教师在教学中聚焦教材的四大策略。
　　关键词：地理教材;高考试题;聚焦;农业
　　自2014年9月浙江省启动新高考以来，已经组织了十次选考科目考试。纵观所有浙江省地理选考试卷，命题已凸显出新时代的特征，地理试题以教材为载体，以教材的文字、插图为素材直接或间接命题。教材是编者智慧的结晶，承载着新课程改革的理念。其中《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出构建以地理核心素养为主导的地理课程，且必修课程的内容应精选学生终身发展必备的地理基础知识和基本技能[1]。以考试落实核心素养的培养，落实立德树人的根本任务。
　　一、试题聚焦地理教材的表现
　　笔者全面统计十次浙江选考试卷，统计发现试题聚焦教材的分值比重一直稳定在20%～40%，其分值远远高于2016年及之前的文科综合卷（表1），试题往往以教材素材为切入点，其本质就是直接命题或加工后命题。这样考查有利于教师、学生更加重视回归教材、聚焦教材，也为一线教学提供了更加明确的复习方向。
　　地理选考试卷在“考试大纲”和“课程标准”基础上命制，挖掘教材中的地理原理与规律、人类活动与地理环境的关系，形成高中地理网络体系，强化对主干知识的理解、掌握和应用，培养地理学科核心素养（图1）。
　　二、试题聚焦地理教材的特征
　　近年来，地理选考试题愈加侧重“关注热点、聚焦教材、注重基础、凝聚能力”，复习中发现选考（学考）试卷正在逐渐聚焦教材的回归。如例1，可从教材示意图中直接判读得出答案。试题呈现出凸显主干知识、关联地理要素、全面覆盖教材的特征。
　　例1.（2019年4月选考第6题）美国生猪养殖实行大规模工厂化生产。图2为美国部分农业带分布图。
　　（1）乙农业带为
　　A.棉花带 B.混合农业带
　　C.亚热带作物带