【摘 要】
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随着新工科建设的不断推进,全国众多高校都在积极探索对基础课程教学体系的深化改革。将前沿科学中的新理念、新方法与基础教学有机融合是实现教学改革的有效途径。大学物理作为工科院校本科生的公共基础课程,对培养一流创新人才具有非常重要的意义。本文结合自身科学研究,探索将超表面中蕴含的物理学新知识和新奇的反常规律融入大学物理课堂教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力和科学素养,为大学物理的教学改革贡献力量。
【基金项目】
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陕西省自然科学基础研究计划项目(2019JQ-083,2019JQ-133),国家自然科学基金(11804278),西北工业大学2021年度校级教育教学改革研究项目(批准号:2021JGY39)。
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随着新工科建设的不断推进,全国众多高校都在积极探索对基础课程教学体系的深化改革。将前沿科学中的新理念、新方法与基础教学有机融合是实现教学改革的有效途径。大学物理作为工科院校本科生的公共基础课程,对培养一流创新人才具有非常重要的意义。本文结合自身科学研究,探索将超表面中蕴含的物理学新知识和新奇的反常规律融入大学物理课堂教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力和科学素养,为大学物理的教学改革贡献力量。
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目前在大学物理实验使用JCD2型读数显微镜测量液体折射率的实验中,大多在装被测液体烧杯中放深色的薄金属片或者纸片作为目标物,通过调节显微镜目镜视度,寻找清晰的像时记录对应的位置,薄金属片或者纸片作为目标物发现读数显微镜在一定移动范围内都可以得到目标物清晰的像,范围分别为0.21 mm和0.4 mm,产生的最大误差分别为13.5%和3.8%。此外,读数显微镜的刻度尺在JCD2仪器内部,导致初次使用读数显微镜的部分学生无法准确理解实验原理。通过读数显微镜与50分度的
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