【摘 要】
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一、全球化时代:彰显人文教育的价值导向功能rn全球化作为人类社会发展的一种历史过程,早已从15世纪西方国家的海外殖民扩张而开始,它凭借资本、商品以及附着在资本和商品上
【机 构】
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华中科技大学,教育科学研究院,湖北,武汉,430074
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一、全球化时代:彰显人文教育的价值导向功能rn全球化作为人类社会发展的一种历史过程,早已从15世纪西方国家的海外殖民扩张而开始,它凭借资本、商品以及附着在资本和商品上的资本主义政治文化观念向以西欧为中心的边缘和外围地区不断扩散,只是到了当代,这种趋势日益明显而已.由此可见,全球化并非单纯的客观历史发展过程,还具有人为营造的主观性,正如鲁洁教授所言,“它总是在一定的价值主体推动下,以某种价值为向度的社会历史过程”[1],表明全球化活动的任何理论与实践都必定负载着一定的价值和理念,为此,要健康合理地推进全球化进程,就无可避免地要主动为全球化进行价值导向,把握全球化发展的正确路向.
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