【摘 要】
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本研究基于认知语言学的原型范畴理论、概念隐喻理论及意象图式理论,以某高校本科非英语专业两个自然班为受试对象,以大学英语读写课程的教学实证研究为基础,构建了基于认知
【基金项目】
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江西省社科外语专项项目“基于认知语言学理论上的大学英语词汇教学研究”(编号13WX324)
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本研究基于认知语言学的原型范畴理论、概念隐喻理论及意象图式理论,以某高校本科非英语专业两个自然班为受试对象,以大学英语读写课程的教学实证研究为基础,构建了基于认知语言学的大学英语词汇教学模式。探讨了该教学模式能否强化学生词汇学习的动机,拓展学生词汇学习的深度和广度,提高学生的词汇学习能力等问题。研究表明认知语言学理论指导下的大学英语词汇教学丰富了教师对英语多义词、同义词词语及词语隐喻义的教授方法和策略,激发了学生对英语词汇学习的兴趣,扩大了学生词汇量,从而有效地促进了词汇教学。
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