【摘 要】
：
大地测量学基础是一门理论性和实践性都很强的测绘工程专业的核心课程,担负着重要的育人使命.文章首先阐述了大地测量学基础课程教学涵盖的主要内容,然后在此基础上深度挖掘了各章专业知识中所蕴含的思想政治教育素材,便于融入到专业知识的讲解过程中,达到润物细无声的思政育人目的.紧接着凝练了实践环节中承载的思政元素,以更好地培养学生的综合素质和塑造他们的优良品格.最后,探讨了思政教育下的学习效果评价,通过将思政要素纳入课程评价,引导学生进行积极的价值追求.
【机 构】
：
中南大学 地球科学与信息物理学院,湖南 长沙 410083
论文部分内容阅读
大地测量学基础是一门理论性和实践性都很强的测绘工程专业的核心课程,担负着重要的育人使命.文章首先阐述了大地测量学基础课程教学涵盖的主要内容,然后在此基础上深度挖掘了各章专业知识中所蕴含的思想政治教育素材,便于融入到专业知识的讲解过程中,达到润物细无声的思政育人目的.紧接着凝练了实践环节中承载的思政元素,以更好地培养学生的综合素质和塑造他们的优良品格.最后,探讨了思政教育下的学习效果评价,通过将思政要素纳入课程评价,引导学生进行积极的价值追求.
其他文献
随着信息技术与高等教育深度融合,教学模式的改革翻天覆地,应用型高校也紧抓机遇,稳步推进,积极探索美国和欧洲各国在在线开放课程学分认证领域发展的新思想;总结经验,研究分析我国在此学分认证方面的优缺点;主动思考,寻找出课程质量、高校层次、学习时长几个关键点;努力构建政策先行、标准先行、评价先行、规范先行这“四大先行”步骤,认证探索“以学习者为中心”理念与教学模式改革相结合的“外驱力”.
为培养和强化大学生的创新意识和创新能力,作者在废弃物材料化再利用本科教学环节中进行探索和实验,通过多专业课知识串联教学、综合性课程设计的设置、不同学科交叉讨论及引入科研实战等方式,对学生的理论基础、设计思路、实验验证及实战能力四方面进行综合提升,以实现学生创新性思维的培养.该体系被证实可有效提高学生的学习兴趣,促进学生养成更具创新性的思维习惯,为学生构建更完善的知识体系打下基础.
药学概论为非传统药学专业学生的必选课程之一,在医药产业大发展及“健康中国”战略背景下,药学概论的重要性也逐渐凸显出来.中医药在重大疾病防治与建设健康中国、推动“一带一路”建设中具有现实意义和重大价值.因此,用中药创新成果完善非药学专业药学概论的课程思政教学研究,具备一定的理论意义和社会意义.
在新时代发展背景下,信息技术发展迅猛.专业音乐学校作为输送艺术人才的主要摇篮,该如何适应时代浪潮,将音乐教学与信息技术实现融合发展,这是急切需要解决的主要问题.文章以高校二胡教学为研究对象,探究其音乐与信息技术相融合的手段方式,旨在提升专业音乐学校二胡教学质量,加强学生的学科素养,为二胡的传承与发展打下坚实可靠的基础.
文章以“互联网+”为研究背景,首先对创新心理教育模式的意义进行说明,包括打造良好大学形象、实现教育均衡发展等,其次对利用雨课堂开展心理教育的优势进行分析,其优势主要体现在实现多元评价及实时互动等方面,在此基础上,结合心理健康课程内容与特点,提出相应的教学策略,包括明确教学原则和构建混合教学模式,最后分别从教师和学生的视角出发,对教学效果进行总结,供相关人员参考.
大力推动校企合作、产教融合对应用型本科人才培养具有重要意义.文章对应用型本科化工与材料类专业人才培养进行探索与实践.以泉州师范学院化工与材料学院为例,在搭建校企合作平台、创建石油化工产业学院的基础上,主要从修订人才培养方案、创办面向石油化工专业群、建设校外实践教学基地、推进“教研合一”合作模式、开设企业“订单班”培养学生、建设“双师型”教师队伍等方面探讨校企合作双主体人才培养模式,这将为其他同类高校化工与材料类专业人才培养研究提供参考.
目前大多数课程学业评价采取以期末终结性考试为主,辅以适量的平时测验方式,很少关注学生学习过程中学习能力的发展和质量,这样势必造成学业评价等同于考核,背离了学业评价促进教与学质量的持续改进初衷.文章以真实反映学生能力发展为评价目的,在研究基于OBE的学生学习成效评价的内涵要义、体系构建原则和实施要点等方面内容的基础上,结合作者在课程教学中开展的“成果导向+行动学习”评价进行了相关实证研究,为进一步完善学业考评制度,推进教与学的质量持续改进提供借鉴.
高度责任感的树立对促成材料等工科专业人才的创新实践能力在研发乃至技术管理领域发挥着重要的意识决定作用.本研究针对高校大学生责任意识培养的目标和特点,采用“四入”模式,即“入耳”“入脑”“入心”“入行”的模式进行材料专业课程思政教学体系构建,分别采用案例教学、讨论式教学等方法在专业理论和实验教学中有机融入思政元素,旨在潜移默化地加强学生的自身责任感、职业责任感和社会责任感;采用主、客观评价相结合的方法进行课程思政实践教学效果检验,基于对现行体系“四入”模式思政渗入效能的分析,为进一步优化材料专业课程思政教学
确保高校新工科专业教育与思政教育同频共振、形成育人合力,是社会高质量发展对高校人才培养的需求.针对长期以来过度重视学科专业教育,导致专业培养与思政育人发展不均衡的教学现状,分析新工科机械专业课程思政教学模式的必要性及优势,提出新工科学科德育的融合贯通理念,通过构建坚持顶层设计“三全育人”机制、优化共建“专业育人”课程资源以及制定协同教学考核体系,形成专业知识传授与思政元素引领交互统一、学科交叉协同攻坚的产学研贯通教学平台.以期为提高未来人才的政治素养和职业精神、促进新工科教育质量可持续发展发挥重要作用.
针对在结构化学课程学习过程中,学生学习兴趣不浓、积极性差,不能很好地理论联系实际等问题,开展案例式教学有利于激发学生的兴趣和求知欲,可将单一的知识结构向多层次的知识网络延伸,提高学生用理论解决实际问题的能力.在教学过程中,提出案例内容和要求,根据课程内容的重点难点,建立现代测试方法理论应用的案例库、材料性能与微观结构关系教学案例库,通过将测试技术理论和前沿科研成果案例融入课程,利用学习通教学平台对案例教学实施闭环管理,对学生进行综合评价,培养学生透过现象看本质的科学素质,提升学生应用理论解释实际现象的综合