“简约”的反义词是“复杂”。对于教学过程而言，所谓的复杂并不是教学过程的曲折，也不是教学内容过难，而是教育者在秉承全面、具体的原则下，所产生的一种“什么都要讲、什么都不能漏”的教学心态。本文中，笔者将以政治教学为例，从教学目标、教学语言、教学方法以及教学内容四个角度来阐释简约思维的具体应用策略。
　　一、教学目标的精简与明确
　　教学目标是一堂课能否成功、提升学生学习以及教师授课效果的关键所在。精简与明确的教学目标不仅能够让学生明确本节课的学习任务，并根据其有效控制学习节奏，同时还有助于学生能够以较为积极和稳定的心理状态，投入到学习过程当中，避免因为目标混沌、不知所措而跟不上课堂的进度。鉴于此，教师要充分结合课标以及近年政治考试中出现的题目要点，将教学目标精化为以培养学生的政治素养为主，目的在于能够让学生在课堂学习的过程中，不断提升其对于政治事件的理解能力和判断能力，使其能够以理性的思维、辩证的观点去看待政治事件与历史典故。
　　二、教学语言的简洁与凝练
　　语言是师生进行交流与对话的主要手段，而对于政治这门本身就需要大量文字叙述来呈现理论特色的课程而言，更需要授课教师把握教学语言的简洁与凝练，避免因为用语烦琐造成教学线索和脉络的模糊。鉴于此，政治教师需要认真钻研教材，紧密围绕课程目标、教学重点准备教案，把握不同环节所需要讲的内容与语言，考虑哪里需要多讲、重点讲，哪里需要少讲，哪里需要提问题，哪里需要预留一定的时间让学生自己思考和消化等。以哲学原理部分的课程为例，由于在考试中对于这部分的题目，需要用一种共性的思维来解题，因此从进入哲学部分开始，教师就要有意识地为学生灌输这种哲学应用思维。在进入唯物辩证法章节之后，要将每堂课的重点置于各种原理实例的引用上，用更多的语言去培养学生哲学思维的应用能力，而不需要将重点放置在对哲学原理内容的背诵上。而且教学实例的引用本身也是能够从侧面帮助学生进行记忆的行为，因为当固有的记忆方法难以加深学生的理解，造成记忆障碍时，教师要以多样化的案例、幽默风趣的语言营造课堂气氛，提升学习效果。
　　三、教学方法的简单而有效
　　简单而有效的教学方法，指的是以最简洁的教学步骤达成最理想的教学效果。以国际关系部分为例，笔者认为对这一部分的教学最为直接的办法就是引入各种新闻时事、教学案例，再通过精心设计和选取的视频影像资料、数据表格，甚至是角色模拟等，不断提高学生对课堂的投入度，让学生直接深入课堂、深入教学环境当中。当然具体方法的选择要结合具体教学内容。
　　例如，笔者在上一节有关国际关系的讨论课时，就在整堂课上采取了“角色扮演”这样一种教学方法，将全班同学划分成不同小组，每个小组分别扮演不同的国家，要求学生的发言、思路必须符合不同国家的身份以及在国际关系中的地位。如何让学生在课堂上愿意学、愿意说，将自身所感兴趣的内容转化到知识学习层面，教学情境的创设就是个非常直接且简单的方法。
　　四、教学内容的简明而扼要
　　每节课的上课时间是固定的，每个学生在一节课中所能集中注意力的时间也是有限的，所以，要想提高课堂教学效率，教师就要对教学内容进行合理规划和必要精简，不要为了面面俱到而浅尝辄止。就内容来说，教师要充分考虑教材中所涉及的考点以及课标要求，对教材内容进行“瘦身”，去粗取精、把握重点，将那些经常会出现在试卷上、对接下来其他单元的知识学习会产生一定关联性，以及会对学生日后价值观和人生观塑造产生重要影响的内容进行挖掘和重点讲解。对于广大学生而言，只要理清线索，整个思想政治的学习，无论是记忆部分，还是要分析解答的部分，都能迎刃而解、游刃有余。
　　综上所述，追求简约的思想政治教学模式，不仅是理顺课堂逻辑、提炼重点，帮助学生有主次、有重点地吸收和掌握知识的主要方式，同时也是提高教学效率的有效手段。所以，对于广大思想政治教师而言，需要明确教学目标、凝练教学语言、提炼教学方法、精简教学内容，让课堂知识传达得“快、准、狠”，让学生对于知识的接受度更高、质量更佳。