体育课堂教学中学生个体差异与分层次教学研究

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摘要: 创业教育不同于就业教育、创新教育、学科教育、创造教育,有其自身的内涵。本文分析和列举当下高职院校创业教育的学生能力培养盲点,解读和借鉴美、印两国创业教育的特点与经验,提出我国高职院校创业教育的学生能力培养路径:一是统一教师的培养理念,以树立学生自我创业意识的主动性为标准;二是开设独立的创业教育课程,把创业教育与专业常规教育结合起来;三是保证创业课程中的实践课比例,使学生创业体验经常化;四是