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高职院校学生的英语基础差异悬殊,大学英语教学适合实行动态分层教学。为了落实因材施教原则,体现以学生为中心的教学理念,认为分层教学要根据学生的具体情况实行动态分层,教师要实行集体备课制度,并混层担任教师任务,对学生的评价要以纵向评价为主。
论高职院校大学英语的“走班制”分层教学模式
【摘 要】
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高职院校学生的英语基础差异悬殊,大学英语教学适合实行动态分层教学。为了落实因材施教原则,体现以学生为中心的教学理念,认为分层教学要根据学生的具体情况实行动态分层,教
【机 构】
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湖南女子学院
【出 处】
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重庆科技学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2012年11期
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