情境教学对小学语文课堂的有效提升

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wlh0403
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语文是小学学习阶段一门重要的基础学科,语文知识学习也将会贯穿学生今后整个学习生涯。在整个小学阶段中,处于吸收新知识能力较强的阶段,而且只有让学生真正学好语文,才能为学生学习其他学科知识打下坚实的基础。但是,在现在的小学语文教学过程中,由于受到传统教学观念的长期影响,许多语文教师一直在日常的语文授课过程中,采用单向传递的教学方法,这就会让学生逐渐丧失对学习的热情和兴趣,也让语文课堂教学的效率和质量难以有效提升。由此可见,在语文课堂教学中,充分合理的运用好情境教学这一创新的教学模式,就成为当务之急。在本文,我
其他文献
阅读教学是小学语文课程中重要的组成部分,随着近年来中国教育产业的不断发展与进步,小学语文中的群文阅读受到了人们的重视。群文阅读作为一种新型的阅读方式,带有目的性的
语文是基础教育中的重要内容,作文更是语文教学中的重点。要想写好作文,学生不仅要有大量的素材积累,还要具备丰富的想象力。在语文教学中,教师通过培养学生的想象力,不仅可以提高写作教学的质量,还可以开发学生的智力。本文主要阐述了想象力在小学语文作文教学中的积极作用,以及培养学生想象力的方法。  一、想象力在小学语文作文教学中的作用  (一)激发学生的写作兴趣  小学阶段的学生对外界的事物有强烈的好奇心,
期刊
语文是小学阶段十分重要的学科。但是,纵观当前小学语文教学活动,学生主体地位不受重视、阅读与写作脱离、语言应用空间狭窄等问题比比皆是,这严重阻碍了学生语文学科素养的发展。本文立足于此,对如何提高语文教学的有效性展开分析,提出了提升教师素养、转变教学结构、加强互动交流等策略。  一、 小学语文教学存在的问题  (一) 教学方法单一  教学方法单一是当前小学语文教学活动中存在的最明显的问题。受应试教育的
期刊
网络教育的提出和落实,对提高学生学习能力,提升教学质量具有积极的意义。在小学语文线下教学过程中,如何利用线上资源,构建高效课堂成为了当前教师教学一个重要的思考问题。
体验式教学充分关注学生的感受与体验,既可以帮助学生更加深刻地理解知识,又能够培养和发展学生的情感能力。教师将体验式教学运用于小学语文阅读课堂当中,能够解决传统教学
有意义的数学学习是建立在学生认知基础和教师的正确指导之上的.在数学学习过程中,学生对相关信息的理解至关重要,学生会把自我的认知和理解通过一定的方式表现出来.每个学生
将“问题链导学”融入到高中语文课堂中,能够给教师带来全新的教学思路,有助于促进师生互动的频率,激发学生的积极性。通过“问题链导学”可以整体强化对学生的思维引导,在将
第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于唤醒、激励和鼓舞.”我们常常看见一些教师,在课堂上教得很辛苦,滔滔不绝、苦口婆心地给学生讲授知识、方法和道理,却没有想
期刊
从使用统编版小学语文教材以来,为快速掌握教材的编排规律,更好地教学,笔者对教材进行了全面的解读.经过对统编版小学语文教材五年级上册阅读策略单元教学方法的探讨、实践、
期刊
教师在课堂教学之前,一般会精心设计教学方案,并按照预设的教学流程开展教学活动。然而,课堂不会如想象中的那般顺利,往往会发生意想不到的状况,导致教学偏离预设的轨道,这种现象叫作“课堂生成”。在这种情况下,教师需要运用教学智慧,对预设的教学进行修正与完善。课堂生成是隐性的、动态的、稍纵即逝的,这就需要教师拥有敏锐的眼光,去及时洞悉与捕捉亮点。课堂生成是宝贵的教学资源,是课堂教学的生长点,可以让课堂教学
期刊