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摘 要：小学语文是小学阶段中最基础的一门课程，其教学目标主要在于提高学生的综合素质和个人能力。语文这门学科其主要内容有古诗文、阅读和写作等。在这一过程中，通过教师的引导，使学生的知识面得到扩张，不断提高学生的专业素养。在小学阶段，教师应该积极地配合增效减负这一策略，但在现实生活中，这一策略的实施还存在着很多问题。本文将指出这一策略在落实过程中存在的问题，并对此提出几点针对性的建议。
关键词：小学语文;增效减负;实践应用
小学语文在小学阶段占据了重要的地位。这门学科对学生自身价值观的形成也起到一定的正向作用。随着我国教育的发展，我国逐渐提出了增效减负这一策略，这一策略的主要内容便是如字面上所说，增加学生的学习效率，减少学生的学习负担。这种策略能够有效的使学生快乐地学习，充分感受语文学习的乐趣，但它在落实的过程中存在着许多问题。
一、增效减负策略在落实过程中存在的问题
（一）过于注重形式
教师在教学过程中，很容易变得只注重策略的实施，而忽略实施后的效果。在这一过程中，教师应该注重对教学成果的检验。教师在教学时，一般都会采用多种形式的教学。在课堂上，有部分教学手段是没有必要使用的，这种过于花哨的方式会使学生在学习时分神，导致学生的注意力得不到集中，这种过于注重教学形式的方式。大大降低了学生的学习效果。
（二）传统教学方式的负面影响
目前，在小学阶段，教师的教学方法还没有完全得到更新。教学气氛仍然十分枯燥，教师在课堂中占据着主体的地位，并一味地向学生传授知识，使学生单方面的接受，也没有与学生进行充分交流，没有注意到学生的真实情况。本文认为在教学过程中，学生应该在课堂中占据着主导位置，教师应该正确的引导学生，充分发挥学生的思维能力，使学生的思维变得活跃，并且在这一过程中，还能够使学生在一定程度上提高自身的智力，使学生能够从学习的过程中掌握更多经验，而增效减负这种方式是一种十分新颖的教学方法。它的引用不能与传统的教学方式很好的结合，因此在落实的过程中存在着效率不高的问题。
（三）没有充分培养学生的个人能力
语文这一学科的内容能够使学生了解并学习更多的知识，使学生的眼界得到开阔，并从中锻炼自身能力。但是现今的小学语文这一学科，有非常多的教师只是将教育看作工作，没有考虑到学生的个人发展和未来，更没有认识到语文这一学科对学生未来发展的重要性。这种应付考试的方式，会使学生的思维受到局限。例如，在分析文章时，教师只是将其中的考点和采分点进行讲授，没有将文章进行升华和拓展。这样便使学生的眼光局限在做题方法上，不能真正理解考试的目的和语文的真正内涵。
二、在小学语文中采用增效减负方式的应用
（一）创新教学模式
由于小学生的年纪较小，并且心理还不是很成熟。要使他们在课堂中充分集中注意力是有一定难度的。针对这种情况，教师有必要对教学模式进行创新，将具有创新性的知识引用到课堂中，提升学生的兴趣，加深学生的记忆。例如，教师在讲解部编版小学语文四年级上册《蝙蝠和雷达》这节课时，教师可以在课前上网查找相关图片和需要科普的知识，制作ppt进行讲解，使学生能够在课堂上学习到更多的课外知识，了解语文学科的现实意义。
（二）减少学生在课下的学习负担
为了减轻学生的学习压力，教师有必要将注意力放在提高学生在课堂上的学习效率方面，争取让学生在课堂上完成学习的任务，留出学生课下的休息时间，减少学生对语文学习的厌恶情绪。在课堂上，教师可以采用分小组的形式进行讨论和学习，例如，教师在讲解部编版小学语文四年级下册《绿》时，教师可以让学生分小组进行仿写。在这一过程中，教师应该监督学生的学习，观察学生的学习情况和听课情况，使学生能够在教师的帮助下，在课堂上学会大量的知识，减少课下的学习时间，从而达到增效减负的目的，使学生拥有更好的学习状态。
（三）营造活跃的课堂氛围
教师在讲课时，可以采用适当的游戏来减轻学生的学习压力，在游戏的选择方面，教师可以选择一些有助于学生巩固知识点的游戏，使学生在游戏中也能有所收获。例如，教师在讲解部编版小学语文四年级上册中《精卫填海》这节课时，可以让学生根据文章的内容进行角色扮演，在课堂上演出，通过模拟对话这种新颖的方式，使学生更加了解每个角色的性格和品质。通过对每个角色不断地思考，使学生的智力得到开发。
结束语：
本文讲述了增效减负策略在小学语文学科的落实过程中存在的问题，包括过于注重形式、传统教学方式的负面影响、没有充分培养学生的个人能力等问题，之后又从几方面提出了几点建议，包括创新教学模式、减少学生在课下的学习负担、营造活跃的课堂氛围这三方面。通过这些具体措施的沿用，使学生能够更加热爱语文的学习，从而发展自身的思维能力和专业素养，为我国未来的人才储备奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]薛一帆.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].科學咨询（教育科研），2020（2）：195.
[2]宋彦兰.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].学周刊，2019（33）：17.
关键词：小学语文;增效减负;实践应用
小学语文在小学阶段占据了重要的地位。这门学科对学生自身价值观的形成也起到一定的正向作用。随着我国教育的发展，我国逐渐提出了增效减负这一策略，这一策略的主要内容便是如字面上所说，增加学生的学习效率，减少学生的学习负担。这种策略能够有效的使学生快乐地学习，充分感受语文学习的乐趣，但它在落实的过程中存在着许多问题。
一、增效减负策略在落实过程中存在的问题
（一）过于注重形式
教师在教学过程中，很容易变得只注重策略的实施，而忽略实施后的效果。在这一过程中，教师应该注重对教学成果的检验。教师在教学时，一般都会采用多种形式的教学。在课堂上，有部分教学手段是没有必要使用的，这种过于花哨的方式会使学生在学习时分神，导致学生的注意力得不到集中，这种过于注重教学形式的方式。大大降低了学生的学习效果。
（二）传统教学方式的负面影响
目前，在小学阶段，教师的教学方法还没有完全得到更新。教学气氛仍然十分枯燥，教师在课堂中占据着主体的地位，并一味地向学生传授知识，使学生单方面的接受，也没有与学生进行充分交流，没有注意到学生的真实情况。本文认为在教学过程中，学生应该在课堂中占据着主导位置，教师应该正确的引导学生，充分发挥学生的思维能力，使学生的思维变得活跃，并且在这一过程中，还能够使学生在一定程度上提高自身的智力，使学生能够从学习的过程中掌握更多经验，而增效减负这种方式是一种十分新颖的教学方法。它的引用不能与传统的教学方式很好的结合，因此在落实的过程中存在着效率不高的问题。
（三）没有充分培养学生的个人能力
语文这一学科的内容能够使学生了解并学习更多的知识，使学生的眼界得到开阔，并从中锻炼自身能力。但是现今的小学语文这一学科，有非常多的教师只是将教育看作工作，没有考虑到学生的个人发展和未来，更没有认识到语文这一学科对学生未来发展的重要性。这种应付考试的方式，会使学生的思维受到局限。例如，在分析文章时，教师只是将其中的考点和采分点进行讲授，没有将文章进行升华和拓展。这样便使学生的眼光局限在做题方法上，不能真正理解考试的目的和语文的真正内涵。
二、在小学语文中采用增效减负方式的应用
（一）创新教学模式
由于小学生的年纪较小，并且心理还不是很成熟。要使他们在课堂中充分集中注意力是有一定难度的。针对这种情况，教师有必要对教学模式进行创新，将具有创新性的知识引用到课堂中，提升学生的兴趣，加深学生的记忆。例如，教师在讲解部编版小学语文四年级上册《蝙蝠和雷达》这节课时，教师可以在课前上网查找相关图片和需要科普的知识，制作ppt进行讲解，使学生能够在课堂上学习到更多的课外知识，了解语文学科的现实意义。
（二）减少学生在课下的学习负担
为了减轻学生的学习压力，教师有必要将注意力放在提高学生在课堂上的学习效率方面，争取让学生在课堂上完成学习的任务，留出学生课下的休息时间，减少学生对语文学习的厌恶情绪。在课堂上，教师可以采用分小组的形式进行讨论和学习，例如，教师在讲解部编版小学语文四年级下册《绿》时，教师可以让学生分小组进行仿写。在这一过程中，教师应该监督学生的学习，观察学生的学习情况和听课情况，使学生能够在教师的帮助下，在课堂上学会大量的知识，减少课下的学习时间，从而达到增效减负的目的，使学生拥有更好的学习状态。
（三）营造活跃的课堂氛围
教师在讲课时，可以采用适当的游戏来减轻学生的学习压力，在游戏的选择方面，教师可以选择一些有助于学生巩固知识点的游戏，使学生在游戏中也能有所收获。例如，教师在讲解部编版小学语文四年级上册中《精卫填海》这节课时，可以让学生根据文章的内容进行角色扮演，在课堂上演出，通过模拟对话这种新颖的方式，使学生更加了解每个角色的性格和品质。通过对每个角色不断地思考，使学生的智力得到开发。
结束语：
本文讲述了增效减负策略在小学语文学科的落实过程中存在的问题，包括过于注重形式、传统教学方式的负面影响、没有充分培养学生的个人能力等问题，之后又从几方面提出了几点建议，包括创新教学模式、减少学生在课下的学习负担、营造活跃的课堂氛围这三方面。通过这些具体措施的沿用，使学生能够更加热爱语文的学习，从而发展自身的思维能力和专业素养，为我国未来的人才储备奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]薛一帆.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].科學咨询（教育科研），2020（2）：195.
[2]宋彦兰.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].学周刊，2019（33）：17.