【摘 要】
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在品德与生活(社会)课程改革实践中,我们认识到新课程为德育教育添加了崭新的内涵和指导性策略,深切体会到新课程对所有品德与生活(社会)的任课教师提出的新要求.在品德与社
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在品德与生活(社会)课程改革实践中,我们认识到新课程为德育教育添加了崭新的内涵和指导性策略,深切体会到新课程对所有品德与生活(社会)的任课教师提出的新要求.在品德与社会教学中要切实做到“师生关系平等鲜活,教育内容生动平和,教学途径多样灵活”,使德育教学走出照本宣科,走进多彩生活!在教育内容的选择上,我们要真正做到不脱离课标,不拘泥于教材,让德育走进社会生活,让社会生活走进课堂,使学生认识自己、修正自己、发展自己.
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摘 要：隨着新课程改革的不断深入发展，传统的教学方式已经不再适应现代的教学要求。对于之前的小学数学教学来说，老师只是单纯把知识灌输给学生，学生缺乏独立的思考空间，并且学生与学生之间以及学生与老师之间都缺乏高效的沟通与交流，这就造成学生的主观能动性比较差，缺乏学习的热情。所以为了改善这种教学的状况，就必须丰富现有的教学方法，使其适应现代学生的学习状况，促进学生们综合素质的提高。因此本文以小学数学课堂
摘 要：隨着我国课程改革的深入发展，教学模式及育人思想得以创变，在提高教学综合质量同时，为有效培养学生核心素养奠定基础，其中数形结合理念由来已久，将其与初中数学育人思想整合在一起，在渗透教学文化同时，可以达到拓展学生解题思路，培育学生数学素养的目的。本文通过对数形结合在初中数学教学中的运用方略进行分析，以期为提高初中数学教学质量提供依据。 关键词：数形结合；初中数学；课堂教学；运用方略 数形结
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