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在小学数学课堂教学中虽然教师在课堂上设计很多问题,和学生之间的互动频率也相对较高,但是并不能将学生的想象力和所掌握的知识充分发挥出来,同时还有许多教师往往只重视优等生忽视学困生,使学困生学习成绩越来越差。文章从四个方面对小学数学课堂教学评价进行思考,从而提高小学数学课堂教学中学困生的成绩。
对小学数学课堂教学评价的思考
【摘 要】
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在小学数学课堂教学中虽然教师在课堂上设计很多问题,和学生之间的互动频率也相对较高,但是并不能将学生的想象力和所掌握的知识充分发挥出来,同时还有许多教师往往只重视优
【机 构】
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浙江省杭州市绿城育华亲亲学校
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2019年5期
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