【摘 要】
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受到的“双减”的影响，小学教师产生了普遍的职业倦怠，在女教师身上表现得最为突出，诸如情绪衰竭、去人性化、成就感降低的问题多有发生。从社会性别角度进行归因可以发现，出于“依附于男性”的心理因素和对劳动力市场“性别歧视”状况的恐惧，许多女性应届毕业生自愿选择成为小学教师。在“双减”改革的强势冲击下，小学教师的工作矛盾逐渐暴露出来，这一职业在男性权威中的认可度开始降低，小学女性教师逐渐失去职业认同感，再
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受到的“双减”的影响，小学教师产生了普遍的职业倦怠，在女教师身上表现得最为突出，诸如情绪衰竭、去人性化、成就感降低的问题多有发生。从社会性别角度进行归因可以发现，出于“依附于男性”的心理因素和对劳动力市场“性别歧视”状况的恐惧，许多女性应届毕业生自愿选择成为小学教师。在“双减”改革的强势冲击下，小学教师的工作矛盾逐渐暴露出来，这一职业在男性权威中的认可度开始降低，小学女性教师逐渐失去职业认同感，再加上劳动力市场的现状让绝大多小学女性教师再就业的希望不大，因此她们更容易受到“双减”的影响，在自我与社会给予的双重困境中加剧职业倦怠。
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