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通过分析NRC2006～2008博士专业质量排名体系产生的背景、指标体系、评价范围、运行过程与结果，总结了NRC排名体系的经验与教训，为我国开展有效的博士生教育评价提出建议：通过科学的评价和有用的信息赢得社会公信力；在批判性反思的基础上继承与创新，逐步提高排名体系的有效性；基于博士专业质量的核心要素，建立与专业质量高度相关的指标体系；强调博士生教育利益相关者的充分参与，形成多元化的评估主体。