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目的
探索同伴教育在PICC置管患者门诊维护中的应用效果。
方法选取2013年1—6月需长期在门诊维护PICC置管的70例患者作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组各35例。对照组采用常规健康教育，观察组在此基础上施以同伴教育，比较两组患者对不同教育方式的接受程度、PICC置管并发症以及非计划性拔管情况。
结果相对于传统健康教育方式，观察组的同伴教育方式更易于被PICC置管患者接受，差异有统计学意义(Z＝－2.834，P<0.05)。观察组并发症发生率为17.1%，低于对照组的80.0%，差异有统计学意义(χ2＝25.760，P<0.01)。对照组非计划性拔管发生率为22.9%，高于观察组的5.7%，差异有统计学意义(χ2＝4.200，P<0.05)。
结论同伴教育是门诊PICC置管维护患者易于接受的健康教育模式，而且能降低PICC置管并发症和非计划性拔管的发生率。